心智教育是關(guān)于人的心理成長(zhǎng)和思維成長(zhǎng)的教育和培養(yǎng)。心智教育的目的，是養(yǎng)育健康的心理和完善的思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)受教育者獨(dú)立、健全和完善的人格，使之在個(gè)人發(fā)展能力、幸福感受能力和事業(yè)成功能力等方面得到良好發(fā)展，更好地?fù)?dān)當(dāng)社會(huì)角色，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

從心理學(xué)角度來(lái)看，心智能力的養(yǎng)成，最關(guān)鍵的時(shí)期是在一個(gè)人的幼年時(shí)期，所以，2-7歲這個(gè)年齡段是心智教育的黃金窗口期。

心智能力是現(xiàn)代人必備的根本能力，而中國(guó)的傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代的學(xué)校教育多偏重于知識(shí)、技能和品德的教育，在心智能力的培養(yǎng)上卻失之于系統(tǒng)性和專業(yè)性。心智能力的缺失，是很多人事業(yè)發(fā)展受阻、生活幸福感受不足，乃至發(fā)生諸如因抗壓能力差、情緒管理能力差導(dǎo)致的心理崩潰、行為失控等悲劇性事件的根本原因。

兒童心智成長(zhǎng)是一個(gè)系統(tǒng)完整的體系，有具體的標(biāo)準(zhǔn)，這就是所謂心智十二項(xiàng)，這里有我們比較容易關(guān)注的自信心、感恩心、責(zé)任心、專注力、獨(dú)立性和情緒管理能力，還有一些我們不那么注意關(guān)注到的內(nèi)容，比如同理心、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、抗挫折能力、人際交往能力和問(wèn)題解決能力等。

其它回答

根據(jù)教育部“科學(xué)教育-開(kāi)發(fā)兒童少年潛能研究”課題組研究成果發(fā)現(xiàn)：

1、心智教育的意義

心智教育是關(guān)于人的心理成長(zhǎng)和思維成長(zhǎng)的教育和培養(yǎng)。心智教育的目的，是養(yǎng)育健康的心理和完善的思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)受教育者獨(dú)立、健全和完善的人格，使之在個(gè)人發(fā)展能力、幸福感受能力和事業(yè)成功能力等方面得到良好發(fā)展，更好地?fù)?dān)當(dāng)社會(huì)角色，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2、如何進(jìn)行心智教育

千萬(wàn)別用你的“價(jià)值觀”來(lái)判定這些是壞習(xí)慣，不，她好極了。這時(shí)期的寶寶天天忙個(gè)不停，什么都要去摸摸翻翻敲敲打打，那是他在努力探索世界，你應(yīng)該贊賞呢！不能專下心來(lái)讀一本書是肯定的，她只有好奇而認(rèn)知不足，讀不下去，這時(shí)就需要的你來(lái)陪他“共讀”，引導(dǎo)她讀下去，在閱讀中提高認(rèn)知水平。

3、“家庭、學(xué)校、社會(huì)”三位一體的教育模式

社會(huì)教育、學(xué)校教育與家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，發(fā)揮著不同的作用。在中小學(xué)階段，三者的作用發(fā)揮得較好，但隨著孩子成年進(jìn)入大學(xué)以后，由于種種原因，家庭教育作用的發(fā)揮，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，為促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，必須構(gòu)建學(xué)校與家庭協(xié)同運(yùn)作的大學(xué)生成才教育和諧互動(dòng)機(jī)制。

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