篇一：青年班主任工作總結(jié)第1篇

作為一個年輕的班主任，我一直想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面著手。

第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個學生，關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、依賴，形成一股強大的班級凝聚力。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)偉績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。

另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學為班級整理課桌，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。有一次我進行民意調(diào)查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，不愿做任何傷害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈的！我好感動！

作為一個年輕的班主任，我做的還遠遠不夠，以后仍然要虛心去學習。

篇二：青年班主任工作總結(jié)第2篇

回顧過去大一一學年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學習、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

一、班級學生情況

我們信息科學學院20__年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業(yè)，到第學年再根據(jù)自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業(yè)的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從20__級轉(zhuǎn)學過來。后來有1位同學轉(zhuǎn)學到數(shù)學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數(shù)共有66位學生。

二、班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結(jié)果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變。可以說，能否很好地轉(zhuǎn)變學習習慣和觀念，從短期來說關(guān)系到學生大學四年的成長，從長期來說關(guān)系到學生一生的成長;從小的方面來說關(guān)系學生個人的發(fā)展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個社會的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學習成長習慣事關(guān)重大。落實十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學的聊天等等。

幫助學生形成獨立自主探究協(xié)作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實在人才培養(yǎng)上科學發(fā)展觀的指導和應用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養(yǎng)

防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養(yǎng)計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：

(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)

(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探索、務實、獨立、批判、法制)

(3)協(xié)作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導)

(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)

(5)科學方法;(事半功倍，用數(shù)據(jù)說話)

(6)信息能力;(效率)

(7)外語能力;(要自主、創(chuàng)造性地進行外語學習)

(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)

(9)關(guān)注社會、關(guān)注國際科技發(fā)展

(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)

董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

大衛(wèi).休謨有句名言“習慣是人類生活的偉大向?qū)?rdquo;，因此，無論是學習還是生活，幫助和引導學生形成良好的習慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。

最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。

篇三：青年班主任工作總結(jié)第3篇

在過去的一年里，我從一個實踐經(jīng)驗尚潛的青年教師，慢慢地變成了一個班主任工作者，擔任高一(20)班的班主任工作，從此邁出了我的第一步。

本學期在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，各方面都取得了較突出的成績。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、注重學生思想道德教育

經(jīng)過了一個學期的學習生活，學生對高中生活已經(jīng)適應。由于現(xiàn)在的獨生子女多，學生的家境較好，每個學生都有他們的優(yōu)越感，同時不可避免的有著這樣那樣的不良習慣，雖有所改善，但仍需加強，繼續(xù)對學生進行“中小學生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習慣的養(yǎng)成教育，是學生做到文明守紀，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈。

為了配合學校政教處的工作，我們積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。如以“感恩”為主題的征文、演講、主題班會等活動，并在公開班會中榮獲三等獎。我還充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性教育。

二、注重班級管理

高中階段是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段。這學期我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既要注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又要注意指導學生進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、組織各種教育活動，如《撥動心弦·銘記感恩》公開班會，五四文藝匯演的彩排等，在活動中把教育和娛樂融為一體。同時，我也有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，如學習經(jīng)驗交流會、勵志教育、感恩教育、習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大促進了良好的學風、班風的形成。

三、充分利用課下時間

高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動，不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增加學生體質(zhì)，提高學習效率。

四、積極主動地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見。凡是主動地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免激化矛盾。在這一方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

經(jīng)過這一年的班主任工作實踐，我深深地認識到：教育成功的秘訣在于尊重學生，以學生為本，理解學生，努力為學生服務，營造民主平等和諧的師生關(guān)系，在我的身上還存在這許多的不足，在今后的工作中我一定會繼續(xù)努力，潛心研究，不斷完善自我。

篇四：青年班主任工作總結(jié)第4篇

自我參加工作以來，我就一直擔任班主任，為此我那曾經(jīng)引以為豪的清脆悅耳的嗓子，曾多次在初中、高中、甚至大學演唱會上獲得過不俗榮譽的金嗓子消失了，為此我曾一度失落過、傷感過，但我卻從來沒有過悔意，因為我愛這份工作，雖然沒有唱歌的聲音，但還有講課的聲音，雖然這聲音不太動聽，有些沙啞，也很吃力，但我卻愿意用這并不悅耳的聲音去傳播知識，去燃燒荒蕪。也許真的是因為通過我的努力，流淌在學生心田將會是清涼滋潤的涓涓細流，滌蕩他們心海的將是知識的睿智。所以如果為了這嗓子而放棄或敷衍我心愛的工作，那我會遺憾終身的。

有一句時髦的話是這樣說的：“工作著的女人是美麗的”。的確每天被工作充實，每天被一些瑣事纏繞，雖煩心但有時也感到挺有意思的，每逢周末或假日不再有這煩人事糾結(jié)時竟會有些不適應，心中空蕩蕩的好象缺少了什么似的。因為這心中已沒有任何空間裝別的東西，滿滿的全是學生的一切：他們的喜怒哀樂，他們的酸甜苦辣……自己的情緒已隨著他們而變化。這就是我擔任班主任以來最深切的感受。一切工作的中心，一切生活的重心都隨著他們而轉(zhuǎn)移，為了這些孩子我付出了很多。

我參加工作不過五年，擔任班主任時間也不算久，對許多教師而言是新手，但我為學生積淀的這份愛卻依然跟他們一樣是沉甸甸的。年數(shù)不多，但我卻努力積累，所以也慢慢探索出自己一點心得，也許很稚嫩或很淺薄，但這畢竟是經(jīng)過我的激情提煉的，我總是細心呵護著這點人生的真諦，因為它是我工作以來最寶貴的經(jīng)驗，是我工作的向?qū)В业糜靡簧臒崆閷⑺永m(xù)。

要當好一個優(yōu)秀的班主任絕非易事。首先你得先成為一個心理學家。

首先要當好這個角色，你得每天與幾十個不同個性不同脾性的學生交流，你得用你的心走進他們的內(nèi)心世界，用你的愛去聆聽他們的傾訴。而且教書育人不是一年兩年的事，得幾十年如一日，所以要做好這份工作得花相當大的精力。我在擔任班主任的這四年時間里,都設置了“班主任信箱”,將自己對他們的一份信賴捧在他們面前，讓學生每星期都回去寫一篇周記,讓他們在這信箱里投上一份信任，然后我就將這信箱的信用我最真摯的愛心為他們解開心結(jié),我總試圖用我當年的那份意氣風發(fā)、那份迷惘失落、那份敏感沖動為他們一一做了解答，有時作文字數(shù)不多，而我的評語卻填了滿滿一頁，這份沉甸甸的愛的積淀總讓我的心情沒來由的沉重。另外對某些學生我還進行針對性的個別談話，使他們能解除心中疙瘩，重新煥發(fā)往日風采，全身心地投入到學習當中去。今年開學初，我們班的一個女生與四班的一個男生暗生“情愫”，兩人在傳遞紙條被我發(fā)現(xiàn)，對這種朦朧純潔的情感，我沒有粗暴地去踐踏，也沒有武斷地去封鎖，而是耐心地找兩個人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛，從純潔友誼有利于學習到朦朧畸戀將引上歧途，從師長父母的痛心到個人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽，并讓他們說出自己的心聲，讓他們徹底醒悟，徹底悔改，并有意將兩人見面的機會封鎖，直到現(xiàn)在兩人學習都有所進步，思想上也較端正，一直相安無事。不過這種男女學生的事兒，班主任在平時時一定得留意，防患于未然，該出手時一定得出手，絕不可大意。

要當好一個優(yōu)秀的班主任也絕非難事，只要你是一個愛心家即可。

擁有一顆胸襟開闊，能容納一切的愛心可不是每個人都能做到的。現(xiàn)在的學生都很有個性，他們不能很輕易地去接受別人的責難，他們希望聽到的是更多的贊譽。而作為一個血氣方剛的年輕教師，往往很容易沖動，甚至做出有損學生人格或尊嚴的事來。從教四年來，處理一些矛盾時，我總是得暗暗地告訴自己：別沖動，否則學生會恨你一輩子，你自己也會遺憾一輩子。所以每一次處理矛盾我都是采用不容易使雙方情緒激化的批評方式，盡量使雙方都能認識到事態(tài)的嚴重性，認識到自己的錯誤。總之一句話,多去體諒學生,多設身處地地替學生考慮,方能妥善處理矛盾。切忌用一種固定的有色的眼光去評判一個學生,更不應包庇、寬容那些成績優(yōu)異但犯錯的學生，否則會在無形之中縱容了成績好的學生的驕橫跋扈，也就在無意之中“冤屈”了成績較差的學生，傷害他們的積極性，甚至有可能使他們的心態(tài)產(chǎn)生一種偏激的逆反心理。這樣教師的一念之差，有可能會毀了學生的一生的前途。總之，以一顆愛心去包容學生，多給他們機會，多給他們信心，然后公正妥善地處理學生的矛盾，打開他們的心結(jié)，讓他們之間毫無芥蒂地去相處。這樣的教師方不負“靈魂的工程師”的殊榮，重塑靈魂的健康美好，這不是一件容易做到的事，需要我們付出一生的心血去追求，去實踐。

要當好一個班主任更需要一種堅韌，一種淡泊，一種奉獻。

班主任的工作需要年年歲歲的延續(xù)，延續(xù)一種不變的情結(jié)。兩袖清風，堅守三尺講臺。揮灑的粉筆灰涂染了黑發(fā)，光潔的額頭被無盡的牽掛撕扯成溝壑縱橫，忙碌、單調(diào)、繁瑣、勞累充斥了整個的身心。不管怎樣，牽引的動力就是一種奉獻——一種“俯首甘為孺子牛”的舍我精神。諸葛亮曾有句名言如是說：“淡泊以明志，寧靜以致遠”，這句話我一直將它作為座右銘，時刻鞭策我前進。甘于淡泊，遠離喧囂，將全身心的愛撲在學生的身上，用激情燃燒荒蕪，讓他們年輕的青春延續(xù)我那漸漸遠逝的青春，在那一場持久的“接力賽”中，我愿盡我全力做一個稱職的“中流砥柱”。記得大學時有一句校訓：“學高為師，身高為范”，也許我用一生都無法更好地詮釋它的真正內(nèi)涵，但我絕不會褻瀆它。

自我擔任班主任以來，每天總以一種積極的心態(tài)投入工作當中去。班級事無巨細，必定親躬。在此基礎上積極培養(yǎng)學生的自覺性及班級榮譽感，在班級管理制度上實行值周制，每周在同學當中選出富有責任心的一名班干部，一名同學，實行輪流制，負責管理班級的自修紀律及日常衛(wèi)生監(jiān)督并及時做好反饋總結(jié)工作。有較好成績者就在期末評比當中予以加分，給予適當表彰。寢室紀律是保證學習生活正常進行的保障，實行每周由值周同學在黑板上統(tǒng)計分析，寢室長及時負責匯報的管理體制，每個寢室自行規(guī)定寢室公約，在全班粘貼公布，寢室成員必須遵守，否則予以適當處罰，如罰掃地或罰倒畚箕，對于此項決定，學生非常贊成，并能積極遵守規(guī)定并自覺執(zhí)行。

我們班班級學風不錯，學生榮譽感較強，班干部組織管理能力較強，這在校組織的元旦匯演、拔河比賽、校運動會及三項紅旗寢室管理等方面都取得了不俗的成績中得到了體現(xiàn)。我在擔任班主任期間，總能積極配合其他任課老師的工作，盡自己努力把整個班級各項工作開展得有聲有色。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出”，我相信通過努力，我們班的這53朵小寒梅定能綻放出清新芳香，悠遠綿延。通過我的努力，全班同學團結(jié)一致，努力配合老師，相信不久的中考他們定當不負老師的厚望。我的勤奮同時也得到了學校領(lǐng)導和同行的贊賞，2004學年獲得了校優(yōu)秀班主任的榮譽稱號。當然榮譽只能代表過去，只是對過去工作價值的一種認定。“無限風光在險峰”，靠著一種責任感，靠著一份信念，我想我會努力做好班主任的分內(nèi)工作，為學校的發(fā)展添磚加瓦，盡自己的一份綿力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對教育事業(yè)的忠誠，對班主任工作的熱愛，這是我前進的動力。自始自終，我都揣著一個信念：別人能做好的事，我也能做好。一向不善于言談的我，很多老師可能不太了解，但我絕對會用行動去實踐我的承諾，去充實我的價值。我自信我一直以來都能以一種很踏實的工作作風去做好每一件事，工作上雖不很出色，更沒有獨占鰲頭，但畢竟我已付出了努力。“吃進去的是草，吐出來的是奶”，魯迅的孺子牛精神也許我會詮釋得很淺薄，但我會努力去挖掘這句話的精髓。言盡于此，此次評選還請各位領(lǐng)導審查，我將以嶄新的姿態(tài)去迎接你們的考驗，去接受下一個挑戰(zhàn)。