《考試總結(jié)老師4篇》這是優(yōu)秀的教師總結(jié)文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看考試總結(jié)老師4篇！
考試總結(jié)老師第1篇
語文期中考試結(jié)束了，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，現(xiàn)對本次考試及教學(xué)工作作進(jìn)行以下的反思。
本次語文試卷總分為120分，第一部分語言積累與運(yùn)用(含書寫)占300分，詩詞賞析題占5分，文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀45分，作文40分。
1、80%的學(xué)生基礎(chǔ)題答得不錯，僅有一些知識點沒有掌握，如標(biāo)點符號的運(yùn)用，成語的正確使用等;部分學(xué)生字音、字形上還是掌握不牢固，所以在今后的教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的，并且加大書寫和訓(xùn)練的力度，做到常寫常查，以便讓學(xué)生掌握扎實。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(如成語積累等)和附錄中的標(biāo)點符號一定要講，而且要練習(xí)，要讓學(xué)生正確使用。
2、詩詞默寫仍然沒有做到百分之百的掌握，甚至個別優(yōu)秀學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤。我想可能有的學(xué)生復(fù)習(xí)時背過了，但考試一緊張又忘了。二是有兩首詩不要求背寫，考試時卻出現(xiàn)其中的詩句，如“誰道人生無再少，門前流水尚能西”，這個詩句在課標(biāo)中是不要求背誦的，考試時出了，給個別語文學(xué)困生出了難題，以至于學(xué)生不會寫某個字而失分。由此可見，對于古詩詞，我作為教師，抓的還是不夠細(xì)致，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，光靠口頭的提問和組長的檢查是不夠的，老師應(yīng)該親自督查，尤其幾個平時較差的同學(xué)，一定要堅持讓他們過關(guān)，不輕易放掉一個學(xué)生。
3、詩詞賞析和文言文出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀的不丟分，失分的就幾乎沒得到分?jǐn)?shù)。因為教師在復(fù)習(xí)時，會大力氣抓詩詞和文言文，所以大部分學(xué)生掌握很牢固，加上這些知識比較死板，沒有太大變化，學(xué)生容易拿滿分。可是，個別做過幾次的題目，有的學(xué)生依然不會，這是教師忽略了，總以為點點知識點，學(xué)生就能掌握了，其實不然。以后自己要在“細(xì)”字上下功夫，一個讀音，一個字義，一句翻譯……，絕對不讓學(xué)生因“小”失“大”。
4、學(xué)生的閱讀能力差，不能做到整體感知。如在議論文閱讀中找論點還有學(xué)生在錯，這說明學(xué)生整體把握文本的能力較差。個別開放題表達(dá)不到位，不能很好的組織語言，可能對問題答案心知肚明，卻不知該如何表達(dá)，甚至不能從文中提煉相關(guān)語句。另外，也出現(xiàn)了審題不清的情況，所以答非所問。因此教師要多進(jìn)行一些現(xiàn)代文閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
5、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在作文過程中，學(xué)生的語言干巴巴的，不夠生動形象，缺乏感染力，有的選材比較陳舊，篇章結(jié)構(gòu)也缺少章法。因此，以后要注重學(xué)生的課外閱讀，多欣賞美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，還有多關(guān)注生活關(guān)注時代，為作文注入新鮮的血液。
在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)手段，使課堂活躍有序，講練結(jié)合，讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在啟發(fā)中學(xué)到知識，受益匪淺。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，鼓勵自主學(xué)習(xí)，積極探討。
另外，新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己引入源頭活水，擴(kuò)大自己的知識面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
以上是我對前一階段工作的總結(jié)與反思，反思才能發(fā)現(xiàn)問題，反思才能汲取經(jīng)驗，反思才能更好的`進(jìn)步。
考試總結(jié)老師第2篇
一年級做卷子時是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。而升入二年級后，老師不再讀題，一切都要靠學(xué)生自己去分析、領(lǐng)會。沒有了老師的指引，學(xué)生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原來一些靠老師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時的練習(xí)中，我能有意識地培養(yǎng)孩子獨立答題的能力，有重點地訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，我想會有一些孩子的成績更理想。
看著卷面上簡單的組詞也被一個個大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎么還錯呢？”可是細(xì)細(xì)想來，這樣簡單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過關(guān)測試的又有幾回呢？是我對學(xué)生太過于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會這些簡單的知識，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會……太多的應(yīng)該，到頭來都變成了不應(yīng)該。二年級的學(xué)生還小，自制力很差，學(xué)習(xí)的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點知識時也許溜號了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識，可能一錯再錯。學(xué)習(xí)是一個不斷反復(fù)的過程，在這個過程中，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
平日里的聽寫每個孩子都能取得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢？每天的說話練習(xí)、寫話練習(xí)都在繼續(xù)，效果也較好，為什么寫一句話這么費勁呢？究其原因，還是我在教學(xué)時教的太死板，指導(dǎo)不到位。聽寫時總是書中課后的“寫一寫”，內(nèi)容單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進(jìn)行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習(xí)。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。
試卷上除了反映學(xué)生對知識的掌握情況，更體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“不堪入目”，好的'字給人以舒服的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，認(rèn)真上好學(xué)校規(guī)定的每周兩節(jié)的書法課，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會在反思中找到更好的方法。
考試總結(jié)老師第3篇
這次期中的考試成績在年級來說是非常不錯的，這也是我把教學(xué)做好了，同時學(xué)生們自己個人非常的努力才有的結(jié)果，對于這次的成績我也是非常的滿意。
在日常的教學(xué)之中，我對于學(xué)生們也是非常的嚴(yán)格，除了課堂上要認(rèn)真的聽講，對于作業(yè)也是要做好，我清楚，只有要求高了，學(xué)生們才能更好的提起一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，畢竟每個人其實都是喜歡沒有什么目標(biāo)，安逸的生活的，但是如果沒有目標(biāo)，也是不會進(jìn)步的，所以日常之中，我的要求是嚴(yán)格的，但是我也是會去關(guān)心學(xué)生，對于學(xué)生們的情況清楚，不會由于要求嚴(yán)格反而讓他們逆反，或者對于學(xué)習(xí)更加的不夠認(rèn)真了，那樣就真的無法去進(jìn)步，提升了。課堂上，對于不認(rèn)真的情況，我會去提醒，同時下課之后也是會去了解清楚，清楚他們不認(rèn)真的原因，去解決，關(guān)心學(xué)生，去認(rèn)真的為他們著想。
對于作業(yè)的情況，我也是會認(rèn)真的去批改，學(xué)生遇到問題，也是會找我來問，并不會因為我的嚴(yán)格要求反而膽怯而不問我，同時我在批改的時候，發(fā)現(xiàn)一些問題，也是會在課堂上集體去講解，一些個別的情況，會找學(xué)生來談話，幫他們解決學(xué)習(xí)上面的困難。而且對于這次的期中考試，其實我也是很重視，我清楚，一次考試，成績考好了，對于他們學(xué)習(xí)的信心也是有提升的，而只有老師也是重視了，那么學(xué)生更是會提起心來認(rèn)真的去重視，去在平時學(xué)好，來為考試做好準(zhǔn)備。這次考試結(jié)束之后，我也是沒有放松，我也是清楚，一次考試的成績并不能證明什么，而且我也是對于考得不是那么好的同學(xué)予以更多的關(guān)心，了解他們的原因，在今后把教學(xué)做的更好，來讓他們進(jìn)步。
同時經(jīng)過這次的期中考試，我也是看到自己教學(xué)方面的一些做的還不夠好的地方，特別是對于成績基礎(chǔ)不是那么好的學(xué)生，在指導(dǎo)上，還是下得工作不足，讓他們的進(jìn)步不是那么的明顯，雖然整體的成績是不錯，但是這些學(xué)生的情況也是讓我明白，今后要多一些時間關(guān)注他們，了解更多他們學(xué)的不夠好的原因，是自身的原因，還是我教學(xué)方面做的還不夠好的原因，也是期望經(jīng)過我的一個努力，在下次期末的一個考試?yán)锩妫麄兡苋〉眠M(jìn)步，去有大的提升，我也是要繼續(xù)的去把自己的教學(xué)做的更好才行。
考試總結(jié)老師第4篇
我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師要了解自己的教學(xué)情況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排。現(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：
反思不足之處：
第一：很多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，審題不清楚，看似明白實則一做就錯，眼高手低，練習(xí)少。還有很多學(xué)生對幾何圖形的理解不到位。邏輯思維不強(qiáng)，不能按照定理概念做正確的推理。手懶，動手差，不能按照老師的方法進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，就是盯著看，在想象答案。
第二，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實，太浮漂，不肯下功夫。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一個是尋求對方法，另一個就是踏實肯學(xué)。沒有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度是萬萬不行的。
第三，學(xué)習(xí)自主性差、主動性不強(qiáng)。給學(xué)生講了自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，在老師的監(jiān)督下都能做好，但是老師一不監(jiān)督，學(xué)生就對自己懈怠了，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)做是自己的事情。考試前抽出一節(jié)課的時間做了練習(xí)冊上的單元測試，讓學(xué)生在測試題的引領(lǐng)下自主把書上的知識點進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做得很好，做批注、筆記，可是有的學(xué)生卻不知道應(yīng)該做什么。九年級已經(jīng)是高年級了，不能一直是老師扶著走，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和主動性。
第四，我的不足：平時練習(xí)測試少，由于本冊書內(nèi)容很多，特別是有很重要的兩部分內(nèi)容，一個是幾何推理書寫證明，一個是整式的乘法和分式方程。為了能將本冊書的大量知識在有限的時間內(nèi)按時講完，減少了練習(xí)和測試。其實，練習(xí)和測試是學(xué)生鞏固知識和靈活運(yùn)用知識的很好手段。顧此失彼，這也是導(dǎo)致本次考試成績不太理想的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在剩下的半個學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)這次考試中出現(xiàn)的問題和情況，結(jié)合實際制定出有效的措施，并在今后的教學(xué)過程中實施。
