初中班級后進生轉化制度第1篇

后進生轉化工作是教書育人的重要組成部分。為了有效地做好他們的思想轉化工作，現(xiàn)結合幾年來行之有效的做法，特制定如下制度：

一、后進生指學習成績差和思想品德差的學生。學習成績差包括無心向學，隨便遲到、曠課，不交或少交作業(yè)，主要科成績大多不合格；思想品德差：指打架、偷東西有流氓習慣和較嚴重的破壞集體紀律、榮譽和財物的行為；屢數(shù)不改的違法生交由公安機關裁決予以警告、罰款、拘留的學生。

轉化的標準是經(jīng)耐心引導教育后，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學習成績在原有的基礎上有明顯的提高。

二、全校教職工人人都要做后進生轉化工作。從學校領導到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務育人。要求班主任加強同科任教師的聯(lián)系、加強同學校、社會、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進生的轉化工作。每位教職工負責聯(lián)系并教育一名以上的后進生，要求認真負起教育的責任，后勤人員要主動做后進生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀律，不遵守學校規(guī)章制度的要及時勸告教育。

三、建立教育后進生的崗位責任制。期初，確定后進生名單，做好后進生的摸底、確定后進生名單和排隊工作，研究分工教育，每位教職工負責聯(lián)系并教育1一2個后進生，由教務處督促檢查。期中，組織一次全校性檢查。期末，以第二條所提的要求為條件。分級組交流教育后進生經(jīng)驗，評選教書育人的積極分子。（含優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀輔導員）予以獎勵。

四、對后進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導工作，樂于做思想轉化工作，歡迎并鼓勵他們的點滴進步，好的轉化典型要及時總結，大力表彰。

五、注意抓苗頭，防范于未然，對后進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因，半天不到上家門，一天不回報教務處。”

六、要抓好學期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學注冊前的教育，領導要分工到學把后進生的情況及時向班主任通報，由班主任在注冊前進行針對性的教育。

七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶任務是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想?yún)R報和談心制度。

八、由教導處定期召開后進生座談會，學習中學生守則，中學生行為規(guī)范和治安管理條例，進行法紀教育。

九、由班主任帶頭定期召開后進生或違法生的家長座談會，“三結合”教育座談會，及時交換情況，研究幫教辦法，學校不定期地舉辦后進生家長學校。

十、建立后進生教育檔案。檔案內(nèi)容包括：學生特點，一貫表現(xiàn)，近來表現(xiàn)，技長愛好，家庭態(tài)度和影響，人際關系（與社會交往），曾采取的教育辦法及效果，學生本人的反應及認識，每次教育的簡要記錄及教育的建議。

初中班級后進生轉化制度第2篇

(一)思想上進行轉化

1、動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，在班主任作好記錄的基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，教師應特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。

(二)行動上進行轉化

思想工作是轉化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃采取如下措施：

1、落實家訪制度。

采取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn)，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。

2、創(chuàng)設情境，鍛煉后進生的意志。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。

后進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

(三)成立后進生結對幫扶小組

每位老師和學生對后進生都要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關心和幫助。班級成立后進生結對幫扶小組。

初中班級后進生轉化制度第3篇

一.指導思想：

現(xiàn)在小學生已經(jīng)進入七年級。在新學年的開始，我們也要確立好目標尤其是后進生的轉化工作。這一學年我們想使我們班的后進生上升一個大的層次。尤其是學習這方面。使他們對學習產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學習的內(nèi)在動機。使他們自己想學，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候，也不會有長進。

二.主要目標和任務：

要想使我班成績有一個大的提高，必須從轉化后進生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作，然而后進生的轉化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學期我們初一年段將抓具體的幾個人，使他們的學習成績能夠有一定的進步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學，是班里的成績更上一層樓。

三.具體工作及措施：

我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學生，從以下幾個方面來轉化后進生。

第一個方面是：有的同學知識接受能力差，思維品質不良，認識結構中的知識支離破碎，基礎知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學習動機過弱，知識結構出現(xiàn)斷層，學習上長期反復遇到困難與挫折，導致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。

第二個方面是：有的學生對學習的認識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴重，做不到全面發(fā)展;沒有目標，缺乏學習的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學習被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學習成績下降。針對學生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進課內(nèi)。認識到學習的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學會克制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報復要清醒的認識到，讓其實現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學習上誘發(fā)其學習的積極性，經(jīng)常對其進行記憶和書寫的強化訓練，找到適合自己的學習方法，提高自己的學習水平。 其次還要利用較多的時間與他們進行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進步水品平也易于管理他們。

第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。

第四是應該在課堂上創(chuàng)設有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學習的積極性，樹立克服困難的信心。 第五是及時的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進一步使他們進步，鼓勵家長多關心少訓斥，以免形成消極的對抗情緒。 希望這些同學能在我的帶領下取得更好的成績。

初中班級后進生轉化制度第4篇

學習成績不突出、道德品行較好、平時不善言辭、課堂活動也不是很積極主動的學生，經(jīng)常會受到教師的忽視，成為課堂教學中的“邊緣生”。邊緣生的存在是一種客觀現(xiàn)象，他們的存在不僅對其自身的幸福和社會的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，而且與人們對教育公平的價值追求和人人成才的教育期望形成矛盾[1]。隨著素質教育的全面推進，邊緣生越來越引起社會各界的高度重視，轉化邊緣生已被擺到教育的突出位置，如何轉化初中的邊緣生問題，是教育中出現(xiàn)的一個新課題，許多教師都在進行著有益的探索[2]。邊緣生的存在是與“以生為本”的具體思想相背離的。面對我國教育正由精英教育向大眾教育轉變的新形勢，教育工作者應確立“以生為本”的教育理念，不是只照顧少數(shù)尖子生，而應堅持教育面向全體學生，不能讓一個學生掉隊[3]。基于多年的初中教學管理經(jīng)驗，本人把“以生為本”作為做好邊緣生轉化工作的指導思想，對初中邊緣生轉化的具體措施做了初步探究。

一、邊緣生的定義要寬泛化

邊緣生的面要寬泛一些，在制定邊緣生名額的時候不要局限于一定名次之內(nèi)，不要輕易否定學生，人數(shù)要多一些，切忌搞一刀切，要根據(jù)班中學生實際情況而定。凡是想學習、努力學習、立志上高中的學生，都要持續(xù)關注給予鼓勵。有時候，一句鼓勵的話、一次信任的談心都能夠激勵一個學生，最終會創(chuàng)造奇跡;反之，一個冷漠的眼神、一句不經(jīng)意的不信任的話，可能會讓一個充滿斗志的學生失去信心，變得頹廢。曾經(jīng)有個在初二期末成績?yōu)榧壊?30名的學生，剛入初三時由于成績統(tǒng)計錯誤被當成了150名，開學初把他放到了100名到150名批次學生里進行談話，增強他們的信心，鼓舞他們的士氣，提高他們的斗志。月考后這名學生考了180名，本想詢問他倒退的原因，后來才得知實情，于是問責的談話又變成了鼓勵的話語，最終他順利地升入高中。當然，類似這種情況并不是每年都能發(fā)生，但是只要多付出一些努力，多鼓勵學生，成功的例子肯定少不了。

二、明確短板，對癥下藥

邊緣生都會存在問題，只有找到存在的問題，才能有的放矢對癥下藥。對紀律不好、態(tài)度不好的學生，必須嚴格要求，甚至利用非常手段，努力去改正他們的紀律和態(tài)度問題，而且這是一項長期工作，要堅持、要細致、要及時。對于方法不好的學生，要提供好的學習方法，發(fā)動各科老師引導他們的學習。對于信心不足的學生，要常給他們鼓勵，要用特殊的方法幫他們建立信心。曾經(jīng)有一名學生英語特別差而其他學科都非常好，經(jīng)過向英語老師了解發(fā)現(xiàn)他英語考試緊張導致發(fā)揮失常，后來讓他單獨考試，讓老師批閱試卷時要盡量寬松一些，用成績?nèi)退W習英語的信心，后來他的英語成績穩(wěn)步上升，最后中考試金榜題名。

三、培養(yǎng)自我意識，增強自主學習能力

自主學習是在學習過程中自我意識高度覺醒的表現(xiàn)。在課堂中，對于邊緣生而言，他們往往存在著自我意識淡薄、不自信、對自我認知不清楚等一系列問題。因此，為使他們改變邊緣化的角色困擾，應從加強他們的自我意識開始。加強學生自我意識的主要途徑在于讓學生通過自主學習積極地投入到課堂中去，從而更好地在課堂中感知自我，體驗自我認知的快樂。自主學習是一個學生主動建構的過程，這一過程是在學生具備較強自我意識的基礎上進行的。在這個過程中，學生應首先確立自己的學習目標，然后根據(jù)自己的目標調節(jié)和控制由目標導致的行為和動機。對于課堂邊緣生而言，自主學習有利于其更好地發(fā)揮學習的主體意識，增強學習興趣和主動性，從而回歸到課堂生活中，在學習生活中找到更明確的自我意識和自我能動性[4]。

四、談心交流促進轉化

俗話說澆花要澆根，幫人須幫心，談心正是一個思想的傳遞，一個心靈的溝通。談心可以使班主任與學生之間增進了解，會使學生對教師產(chǎn)生一種信任，使他們看到教師對他們的愛。通過談心，拉近了教師與學生之間的距離。學生在完成教師交給的任務時并不是機械的服從，而是樂意接受。找學生談話主要談三點內(nèi)容：

（一）談目標

開始與學生談話是要談目標、談理想，每個學生正值少年也是胸懷夢想的年紀，每個人都有一個美好的愿望，所以說要問學生：你的理想是什么？怎樣去實現(xiàn)你的理想？努力學習是實現(xiàn)目標最好的方法，是體現(xiàn)人生價值最好的方式，好好學習步入高一級的學校，繼續(xù)深造終會實現(xiàn)夢想。

（二）談學習態(tài)度

要想有好的成績，態(tài)度是關鍵，要教給學生以什么樣的態(tài)度聽課，以什么樣態(tài)度去寫作業(yè)，以什么樣態(tài)度上自習，以什么樣態(tài)度進行周末學習，只有有了認真對待的學習態(tài)度才會逐步提高學習成績。

（三）談學習方法

每個邊緣生除了態(tài)度有問題之外，就是方法都有問題，所以要耐心地向學生去講述一些好的學習方法。理科比較差的同學，要善于總結，查找錯題的原因，要多請教，多討論，多動腦子，多思考，多做題。文科不好的同學，看看到底是出現(xiàn)什么地方，如果是背誦的知識不好，就需要多背多記，但是一定要注意在理解的基礎上去背題。

五、與各科教師溝通，齊抓共管

班主任調節(jié)好各科的關系，及時找出學生的不足之處，積極的和科任教師協(xié)調，力爭制定適合每一名學生的教法和學法，盡快的提高學生的弱科成績，不讓弱科在中考時拖后腿。尤其是在初三后半段，各科教師都在努力抓各科的優(yōu)秀率，這樣就難免會造成偏科學生不受重視，這個時候班主任就更應該主動找各科任課教師講明情況，真正實現(xiàn)多科合作，顧全大局。課堂活動中教師要切實貫徹以生為本的教育思想，要注重學生在課堂上的主體性，讓每個學生都作課堂的主人，充分解讀邊緣生的主觀世界，充分尊重他們的情感需要，形成輕松、民主的課堂環(huán)境。

六、加強家校協(xié)作，共促發(fā)展

邊緣生的轉化工作是一項綜合性、復雜性較強的工作。因而，邊緣生轉化工作不僅要依靠學校教育力量，而且要與家庭互相配合。作為學校要通過開家長會、開展家庭教育講座等形式，多與家長交流、座談，幫助家庭探討一條科學的教育途徑，為邊緣生的轉化工作創(chuàng)設一個良好的家庭教育氛圍。召開小型家長會，通過與家長的交流，發(fā)現(xiàn)了很多教師不知的一面，對于全方位地了解學生很有幫助，家長可與每科教師進行交流，詳細了解學生情況。在對邊緣生做工作時，還要多和他們的家長聯(lián)系，告訴家長孩子的優(yōu)缺點，并給家長信心，通過家長把信心傳給學生，這樣做效果會更好一些。可通過微信交流孩子的周末、學校等表現(xiàn)，隨時掌控學生的學習情況;還可以建立邊緣生微信群，在小群里有針對性的發(fā)布各種信息，比如作業(yè)情況、考試情況、學習態(tài)度等。這些學生作業(yè)比較磨蹭，我們可以定下時間期限讓家長拍作業(yè)照片發(fā)過來，用這種形式督促學生及時完成作業(yè)，這樣做既有針對性，又能引起家長的重視。家長也要轉變原有的思想，在教育孩子上不能走極端，不能對孩子抱有太高的期望值，更不能放棄對孩子的管理，要和老師多溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，及時解決。為人父母，應該在生活的各個方面為孩子做出表率。教師和家長能夠充分溝通和配合的情況下，就會實現(xiàn)對邊緣生的雙效管理，促使他們很快轉化。

希望本文的拙見能對邊緣生轉化的具體開展有一定的借鑒意義，也希望學校和家長重視初中邊緣生的轉化問題，盡職盡責采取有力的措施，共同為學生的美好未來創(chuàng)造良好的環(huán)境。