眼下老師們陸續(xù)進(jìn)入了期末狀態(tài)。對老師們來講，期末若用一個字來形容，那就是——忙；若用一句話來表示，那就是——“忙得已經(jīng)要飛起來了”。

是啊，一到期末，老師們有大大小小的事情需要解決：總結(jié)一學(xué)期的工作、幫助孩子做好課程復(fù)習(xí)、給每位學(xué)生寫評語、召開家長會、做好暑假作業(yè)安排……

于是，我們梳理一份“期末清單”，羅列了老師在學(xué)期末著重要做和要注意的事項，相信可以幫助各位老師的期末工作更條理清楚，井然有序~

01

關(guān)注學(xué)生情緒，保持班級穩(wěn)定

期末來臨，也就意味著考試來臨。這時候，孩子們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮和畏懼的情緒。我們老師該如何幫助學(xué)生排解不好情緒，和孩子一起度過一個充實但不慌亂的期末呢？

可以通過召開班級聯(lián)歡會或者主題班會讓活力不足的班級“脈動”回來。

還可以召開主題班會，宣布進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，講明考試意義，號召學(xué)生把重點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，通過這場儀式點燃學(xué)生們的復(fù)習(xí)熱情。

1. 可以組織學(xué)生簡單表演節(jié)目，一展風(fēng)采，用娛樂喚醒學(xué)生；

2. 設(shè)計全班可以參與的“說出2021最想感謝的同學(xué)”等環(huán)節(jié)，起到溫暖班級、凝心聚力的作用；

3. 聯(lián)歡會結(jié)束后，可以進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，樹立全班的學(xué)習(xí)榜樣；

4. 對近期可能產(chǎn)生負(fù)面影響的做法，給予提示和引導(dǎo)。

02

做好期末復(fù)習(xí)，爭取顆粒歸倉

對于教師和學(xué)生來說，一個學(xué)期的耕耘能否獲得豐收，期末復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

1. 班主任可以先與各學(xué)科任課教師溝通協(xié)調(diào)，了解各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計劃，協(xié)助督促有條不紊地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)；

2. 在全班開展“你追我趕”“三五成組”“分層管理”等班級活動，給復(fù)習(xí)階段、合作學(xué)習(xí)加入一些“新鮮感”;

3. 組織各科的優(yōu)秀生分享自己的復(fù)習(xí)心得和經(jīng)驗。

復(fù)習(xí)進(jìn)行一段時間后，會有些學(xué)生心理開始浮躁，甚至?xí)U(kuò)大到“浮躁流感”。這時，班主任不妨：

1. 多進(jìn)班，細(xì)觀察，主動與學(xué)生溝通了解；

2. 分層次找學(xué)生談心，適當(dāng)加壓或減壓，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，找到學(xué)生浮躁的關(guān)鍵點，幫助學(xué)生盡快沉靜下來；有些急于求成、想通過好成績證明自己的同學(xué)，要告誡他們保持平常心，堅持做好過程，一學(xué)期的收獲，不是一張考試卷能覆蓋的；

3. 與家長溝通，可以開放班級，實行家長預(yù)約聽課，既可以親眼看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和老師的溝通了解學(xué)生情況，從而合力疏導(dǎo)學(xué)生的情緒問題；

4. 還可以趁機(jī)表明希望家長協(xié)助的地方，請家長藏起“望子成功”的急切，不要過分關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)程，正常對待學(xué)生飲食等生活習(xí)慣，多給予一些具體的幫助；

5. 在自己的課前或者早讀時，給學(xué)生講一個小故事，主題可以是珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、巧妙提高效率等。

期末復(fù)習(xí)階段，學(xué)生會有些疲憊，這時還可以像贈予糖果一樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)鬲剟睢?/p>

1. 發(fā)放表揚(yáng)卡

老師可以對課堂表現(xiàn)良好、練習(xí)/測試得分較高、進(jìn)步的學(xué)生發(fā)放表揚(yáng)的小卡片，激勵學(xué)生的每一個小進(jìn)步。

2. 每日“復(fù)習(xí)之星”的榮耀

通過每天的觀察、作業(yè)/小測驗情況、家長及任課老師的反饋，每天評選出3-5個“復(fù)習(xí)之星”，發(fā)下“小獎狀”，在班上、家校通上公布，并登記在班級表揚(yáng)本，累計成為“復(fù)習(xí)周星”。

03

寫好學(xué)生評語，實現(xiàn)良性溝通

評語是對學(xué)生本學(xué)期表現(xiàn)的綜合評價，學(xué)生和家長都很重視，所以，班主任不能敷衍應(yīng)付，而要認(rèn)真對待，親自寫親手寫。

需要明確的流程是：

1. 評語寫什么？

（內(nèi)容上，寫情緒、性格、平常事、表情、興趣等真實感動的細(xì)節(jié)；結(jié)構(gòu)上，點面結(jié)合）

2. 表達(dá)要注意什么？

（用第二人稱“你”來表達(dá)文字，讓學(xué)生感受到關(guān)注；借他人之口用第三人稱來敘述，會起到好的交流效果；評語少用夸贊或批評學(xué)生遺傳基因的詞匯，遠(yuǎn)離表示順從服從的話語，多寫通過什么學(xué)習(xí)/改變/提高/進(jìn)步，少說無法通過自身努力學(xué)習(xí)實現(xiàn)的負(fù)面話語）

3. 字?jǐn)?shù)、句式要注意什么？

（字?jǐn)?shù)一般在100字左右；宜手寫；指出問題多用“建議”“希望”等詞語，直陳問題多用商榷的假設(shè)語句）

4. 怎么呈現(xiàn)好？怎么豐富評語的呈現(xiàn)形式？

（有的老師選擇由學(xué)生自評、小組互評、任課教師點評、班主任評語和家長反饋五部分組成，盡量全面、客觀、公允；有的把擬出的評語逐一編號，并通過多媒體課件公示于眾，讓學(xué)生猜測；有的把評語寫成頒獎詞，教師致“頒獎詞”，受表揚(yáng)者“閃亮登場”；有的用照片將評語制成證書樣式，正面是學(xué)生參加某項活動的留影或全班福，反面寫上學(xué)生獲得的榮譽(yù)和評語）

04

做好評優(yōu)工作，樹立良好班風(fēng)

期末評優(yōu)是一項重要工作，也是一門技術(shù)活兒。做得好，能夠“讓優(yōu)秀學(xué)生得到鼓勵，讓后進(jìn)學(xué)生看到希望”；做得不好，可能影響班級凝聚力。一定要堅持公平公正的原則。

除了常規(guī)的評優(yōu)方式，可以試試更多元的評優(yōu)內(nèi)容和活動，比如：

1. “班級年度人物評選”，通過全員參與，民主評選，評出最能引領(lǐng)班級精神的優(yōu)秀同學(xué)，并舉行具有儀式感的頒獎典禮；

2. 自主申報評優(yōu)：列出獎項，并具體說明獲獎的標(biāo)準(zhǔn)（條件），而后由學(xué)生自主申報獎項，并陳述申報的資格與理由；

3. 頒獎典禮流程可由學(xué)生自主創(chuàng)意，頒獎人可由獲獎學(xué)生自主確定，增加典禮的新鮮感；

4. 用榮譽(yù)證書、紀(jì)念章、獎杯以及印有獲獎?wù)?ldquo;明星照”的掛歷等來取代獎狀；

5. 把頒獎典禮制成視頻，轉(zhuǎn)給每個獲獎學(xué)生以作紀(jì)念，這也是一種有特殊意義的獎品；

6. 確定獎品內(nèi)容后，可允許獲獎?wù)咦赃x自己喜歡的獎品。

溫馨提示：

“人人有獎”的做法比較適合幼兒園的孩子和小學(xué)生，但不一定適合中學(xué)生。

物以稀為貴，當(dāng)獲獎變得像呼吸一樣自然而然之時，得獎的喜悅感就打折了；當(dāng)獎狀滿天飛的時候，獎狀也隨之貶值了。

05

留好假期作業(yè)，讓假期更有意義

一份好的暑假作業(yè)應(yīng)該能既讓學(xué)生度過一個充實的假期，還能讓他們在快樂中學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，這種好的假期作業(yè)需要精心設(shè)計。著名班主任鄭英是這樣布置假期作業(yè)的：

1. 做個讀者。

讀一本有難度的文學(xué)名著，寫一篇閱讀心得；看一部電影，寫篇觀影感，還可以挑一個經(jīng)典片段試試配音；

2. 做個行者。

和好友、親朋或者自己踏上一段旅行；了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，題材不限；參觀博物館，或者走進(jìn)大自然；

3. 做個學(xué)者。

學(xué)做一道地道的菜，與家人一起置辦年貨，走親訪友；

4. 做個創(chuàng)作者。

完成一件小制作，比如小手工藝品，科技小發(fā)明……

5. 做個實踐者。

做一件自己不敢或者從未完成過的事；參加公益活動，嘗試著去幫助一個人；每天堅持健身鍛煉……

6. 當(dāng)然，這些都需要拍下照片/視頻，或者通過寫心得記錄所見所感所得，在開學(xué)時作為分享素材。

06

開好家長會，讓安全意識落地生根

放假之前，最好召開一次家長會——

1. 班主任向家長介紹本學(xué)期班級的整體情況，對期末考試表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的分析，指出問題，提出期望；通知家長放假、開學(xué)的具體時間；交代家長注意學(xué)生的假期安全等。

2. 一般，班主任還會做主題發(fā)言。應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下班級的具體情況、班級學(xué)生的學(xué)情、班級存在的問題、家長的一些共性問題，制訂主題。

3. 主題選擇時，還要考慮什么話題、何種方式易于讓家長接受，容易引起共鳴，喚起家長對孩子當(dāng)前的成長問題的思考。

一般低年級重在養(yǎng)成習(xí)慣教育，中年級重在養(yǎng)成教育的鞏固，高年級重在小初銜接、對學(xué)生自我教育的引導(dǎo)等。

07

做好自我工作總結(jié)，來年更好地出發(fā)

一學(xué)期即將結(jié)束，趁自己的感受最真切，抓緊時間對本學(xué)期的班務(wù)工作認(rèn)真反思總結(jié)——這是部分學(xué)校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身專業(yè)化和個性化發(fā)展的好機(jī)會。

班級基本情況概述、分析：

1. 學(xué)生組成情況

（男女比例、成績層次占比、是否有偏科現(xiàn)象）

2. 班級文化建設(shè)

（班委成員、如何選舉、班歌、班期、班徽、黑板報、讀書會、辯論賽等文化活動）

3. 班級制度建設(shè)

（班規(guī)內(nèi)容、如何制定及實施情況；日常行為規(guī)范和紀(jì)律履行、違紀(jì)情況）

4. 班級環(huán)境建設(shè)

（班級整體布置情況、值日安排）

5. 班級思想道德建設(shè)

（對學(xué)生個人思想的引導(dǎo)，集體主義教育、法制、安全等方面教育）

6. 班級心理健康建設(shè)

（利用課間操回班時間、課下和其他空余時間，談話了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困惑；借助本人心理健康教育學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)）

7. 家校溝通建設(shè)

（了解學(xué)生在家表現(xiàn)和學(xué)生家庭實際情況，增強(qiáng)家長對學(xué)校教育工作的支持和配合）

8. 班級學(xué)習(xí)建設(shè)

（了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和問題，與其他任課老師的溝通，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自身實際制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)）

自己工作思路的反思：

1. 如何了解學(xué)生

（研究學(xué)校存檔資料和個人材料、談話與調(diào)查訪問、學(xué)生群體中談話調(diào)查、家訪等）；

2. 如何培養(yǎng)班集體

（樹立集體的奮斗目標(biāo)、組織班/團(tuán)干部、開展班集體活動）；

3. 如何進(jìn)行思想品德教育；

4. 怎么做好個別學(xué)生的教育管理工作；

5. 如何抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)；

6. 如何豐富學(xué)生的課余活動；

7. 如何規(guī)劃好班主任工作計劃與總結(jié)。

這是一張比較長的清單，非常感謝能堅持看到最后的你，也希望能對你有所幫助。