有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子不愛(ài)看書，是不是跟《我討厭書》中的米娜一樣，還沒(méi)開(kāi)始從書中獲得樂(lè)趣呢？為什么會(huì)有“吃書的孩子”？因?yàn)闀械酿B(yǎng)分豐富著他們多彩的生活，讓他們擺脫了庸俗的困擾，走進(jìn)了書本中純凈的世界！

寶貝網(wǎng)小編相信很多孩子都是愛(ài)書的孩子，建議家長(zhǎng)們周末多帶孩子去書店逛逛，給孩子樹(shù)立好的榜樣，堅(jiān)持親子共讀，從小讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是送給孩子最好的禮物。今天我們一起來(lái)讀一讀讓孩子愛(ài)上“書”的繪本吧！

1、我討厭書

米娜生長(zhǎng)在一個(gè)書堆成災(zāi)的家庭里，父母嗜讀如命， 偏偏米娜就是不喜歡看書。但是，一場(chǎng)意外卻改變了她。在現(xiàn)代多媒體的環(huán)境中，讓孩子愛(ài)上閱讀要比以前更困難。就像《我討厭書》中的米娜一樣，父母想盡了辦法，給她買了很多書，可米娜還是會(huì)跺著腳叫：“我討厭，我討厭書！”幸好有那一次的偶然。書中的人物、動(dòng)物偶然從書中掉了出來(lái)，米娜為了讓它們各就各位，不得不偶然閱讀起書本。本應(yīng)該屬于文字中的有趣，現(xiàn)在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中“活生生”的有趣，讓米娜一不小心就愛(ài)上了書。

有些家長(zhǎng)也曾留言問(wèn)麥田老師，自己的孩子不愛(ài)看書甚至討厭書怎么辦？每個(gè)孩子都有自己討厭的事情，當(dāng)然看書也不例外。我們之前也做過(guò)不愛(ài)閱讀的理由的小調(diào)查，孩子不愛(ài)看書，也許是沒(méi)有良好的閱讀氛圍，或是對(duì)閱讀的書不感興趣，或是閱讀方法不當(dāng)帶來(lái)了挫折感等等，其實(shí)沒(méi)有哪個(gè)孩子不愛(ài)看書的，可能跟書中的米娜一樣，還沒(méi)真正從書中獲得樂(lè)趣。家長(zhǎng)不能強(qiáng)求孩子，因?yàn)楹⒆硬幌矚g被要求，要引導(dǎo)孩子親自體驗(yàn)其中的快樂(lè)。看完這本書，孩子們真的會(huì)更愛(ài)上書哦！

2、這是一本書

生活在數(shù)字時(shí)代的驢子，只知道計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)世界，不知道“書”是什么，因此，他很好奇地看著猴子手上的“書”，并從計(jì)算機(jī)使用者的立場(chǎng)問(wèn)了猴子一連串的問(wèn)題。最后，驢子拿走了猴子手上的“書”，一邊抱怨字太多，一邊不自覺(jué)地沉迷在故事當(dāng)中，忘了時(shí)間的流逝……

當(dāng)今數(shù)字時(shí)代，很多成人漸漸用電子產(chǎn)品代替閱讀，而不少孩子也會(huì)纏著家長(zhǎng)要手機(jī)玩游戲，出門在外也抱著一個(gè)iPad寸步不離。家長(zhǎng)們都不希望孩子沉迷電子產(chǎn)品，希望孩子多去讀一讀書架上那些自己千挑萬(wàn)選的書，那么放下手機(jī)和游戲，多花點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起來(lái)閱讀，從《這是一本書》開(kāi)始吧，讓孩子愛(ài)上讀書。

3、我喜歡書

書里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童話、有兒歌、有恐龍、有怪物，有奇妙的宇宙、有知識(shí)、有強(qiáng)盜……有一切孩子們想到的和想不到的事情……撩動(dòng)他們對(duì)閱讀的好奇和渴望。

這本書向孩子展示了一個(gè)豐富的、神奇的、有趣的書的世界。以最生動(dòng)而簡(jiǎn)介有力的形式，向我們開(kāi)啟了培養(yǎng)孩子閱讀需求的新思路。當(dāng)我們身體力行，像那頭小猩猩一樣讀書、愛(ài)書，生來(lái)就是模仿的天才的孩子們一定會(huì)給我們以欣喜的反應(yīng)！。安東尼布朗的作品中都有很多細(xì)節(jié)，利用隱藏的畫像提升孩子視覺(jué)的敏銳度，引發(fā)深入思考圖像的意義、文字與圖像間的關(guān)系，是一本童話版的“書的禮贊”也是很好的現(xiàn)代藝術(shù)的啟蒙讀本。

4、神奇飛書

莫里斯先生喜歡文字，喜歡故事，也喜歡書。他的人生就是一本他自己寫的書……可是一場(chǎng)颶風(fēng)摧毀了所有的一切，包括莫里斯寫的書……不過(guò)，書籍的力量將會(huì)拯救一切。

這是一本寫給愛(ài)書之人的好書，不管成人還是小孩讀完都會(huì)為之動(dòng)容。這個(gè)故事，起初是為了向圖書館的推廣先驅(qū)——已故的比爾·莫里斯致敬。當(dāng)2005年卡特里娜颶風(fēng)襲，作者喬伊斯的創(chuàng)作被打斷。風(fēng)災(zāi)重創(chuàng)了喬伊斯的家鄉(xiāng)，當(dāng)他去避難所探視流離失所的孩童時(shí)，他親眼見(jiàn)證了故事的治愈力量。他發(fā)現(xiàn)，孩子們通過(guò)閱讀，心靈具有了強(qiáng)大的撫慰力量，令原本蒼白的世界變得色彩斑斕。雖然先有動(dòng)畫片，才出繪本，但是對(duì)于熱愛(ài)閱讀的人來(lái)說(shuō)，書本更有質(zhì)感和價(jià)值，會(huì)更加耐人尋味。

5、愛(ài)書的孩子

愛(ài)書的孩子，究竟會(huì)是什么樣的呢？安格斯和露西喜歡書，他們有好幾百本的書。他們可以坐在一疊厚厚的書上心無(wú)旁騖地讀上好久好久，他們可以把書作為蹺蹺板的支點(diǎn)自己坐在兩頭專心地閱讀，他們可以一無(wú)所有，沒(méi)有電視機(jī)沒(méi)有車甚至沒(méi)有房子，但是他們一定會(huì)擁有滿屋子的書。 有一天，所有的書都搬走了，安格斯和露西才發(fā)現(xiàn)自己非常需要書，而且超過(guò)他們的想象。這個(gè)溫馨感人的家庭閱讀故事，是一本凝聚家人幸福閱讀的書。

讓讀書成為日常生活中一個(gè)必不可少的一件事正是作者通過(guò)安格斯和露西的故事想要傳遞給我們的。雖然安格斯和露西擁有的東西并不多，但是他們擁有“任何時(shí)候都需要的東西”。夜晚一家人坐在燈下一起閱讀是件多么美好的事啊。生活中我們可以舍棄很多的物質(zhì)享受，唯有與好書相伴是我們最大的精神財(cái)富。

6、吃書的孩子

亨利是一個(gè)不可思議的男孩，他非常喜歡吃書，他可以吃字母，也可以吃句子，還可以吃掉整本書。會(huì)吃書的亨利越來(lái)越聰明，可是他不想當(dāng)一個(gè)不可思議的吃書男孩了……

書要怎么吃？燉著吃？生吃？干嚼著吃？……吃紅色的書？還是藍(lán)色的書？吃高等數(shù)學(xué)？還是吃博弈論？……吃書孩子的故事，孩子們可能更喜歡吃書這樣的荒唐主意。因此看了這本書孩子們也會(huì)哈哈大笑，覺(jué)得非常有趣，書當(dāng)然是不能用來(lái)吃的，但是讀書也要跟吃美味的食物一樣不能貪多，需要我們慢慢消化和吸引。這是一本非常不錯(cuò)的培養(yǎng)孩子讀書好習(xí)慣的書，告訴孩子愛(ài)書，多讀書。

7、圖書館獅子

圖書館來(lái)了一頭獅子，大家嚇了一跳。幸好獅子很守規(guī)矩，不吵不鬧，孩子們很喜歡他，覺(jué)得他是館內(nèi)最舒服的靠墊。有一天，發(fā)生了一件事，安靜的獅子不顧一切地大吼起來(lái)……

獅子很喜歡到圖書館聽(tīng)故事，但是當(dāng)它為了救麥小姐而大聲吼叫因此違反了圖書館的規(guī)定，它只能在圖書館外眼巴巴地看著里面，想念以前的日子。獅子的遭遇，孩子們讀起來(lái)也能感同身受，因?yàn)樗麄円彩侨绱丝释H近圖書館，卻又擔(dān)心違反規(guī)定。但是最后告訴我們，只要愛(ài)讀書，愛(ài)聽(tīng)故事，即使是獅子也一樣可以在圖書館看書，只要有正當(dāng)理由，圖書館的規(guī)矩也可以破例，好的故事是講給每一個(gè)愛(ài)書的人聽(tīng)的。這個(gè)故事會(huì)讓我們覺(jué)得連獅子都這么愛(ài)讀書，我們還有什么理由不愛(ài)呢？

8、星期三書店

每個(gè)星期三，小女孩都會(huì)在書店里看見(jiàn)一位老先生。小女孩喜歡看令她大笑的漫畫書，而老先生則沉浸在一本讓他眼眶濕潤(rùn)、關(guān)于馬恩河戰(zhàn)役的厚書里。他每個(gè)星期三都會(huì)來(lái)看這本書，希望它不要被賣掉，但是并不買下它，這讓小女孩感到困惑，進(jìn)而想了解原因所在。就在圣誕節(jié)的前幾天，老先生又來(lái)到書店里，但是他怎么也找不到那本書。他顯得悵然若失，就在轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離去時(shí)，書店小姐拿出了一個(gè)系著絲帶的包裹給老先生……

閱讀是一件從生命開(kāi)始到快結(jié)束都可以不停止的事。這是一本讓所有愛(ài)書人動(dòng)容的繪本。通過(guò)閱讀，我們能感受人與人之間的溫暖，即使互不相識(shí)，人與人之間也會(huì)互相關(guān)懷，讓書香在人與人之間傳承。

9、誰(shuí)怕大壞書

瑞奇是個(gè)愛(ài)看書的小男孩，可是，卻不懂得好好愛(ài)護(hù)書本。他總是把書弄得亂糟糟的。有一天，他看書看得睡著了，醒來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己在童話書里。這下可好了，所有故事里的人物都想向他“討回公道”，他該怎么辦呢？

這是一本充滿了創(chuàng)意和狂野想象力的繪本，以拼貼的方法打亂和顛覆經(jīng)典童話，讓孩子經(jīng)歷一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的心靈歷險(xiǎn)，同時(shí)用故事讓孩子理解，用故事使孩子在妙趣中受益。每個(gè)人都可能有將書弄臟弄壞的經(jīng)歷，小孩子們也經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹猛婊蚴前l(fā)脾氣將書撕壞，在書上亂貼亂畫，覺(jué)得這是一本書認(rèn)為無(wú)所謂，但是有沒(méi)有想過(guò)書的感受呢？這本書正是讓平時(shí)喜歡搞破壞的孩子們能夠了解這樣做的壞處，學(xué)會(huì)還原書的原貌，如何好好地對(duì)待自己的書。

10、盧利尤伯伯

小女孩蘇菲最喜歡的植物圖鑒散開(kāi)了，雖然書店里有很多新的圖鑒，可是她還是希望能把自己這本修補(bǔ)好。可是，該找誰(shuí)修書呢？啊！就去找盧利尤伯伯吧！盧利尤（RELIEUR）是“再一次重新裝訂”的意思，也用來(lái)形容專門運(yùn)用60多項(xiàng)手工技術(shù)來(lái)重新裝訂、修補(bǔ)舊書的人。在盧利尤伯伯手中，蘇菲的書煥然一新，圖鑒換上了新書皮，上面還有她的名字呢！蘇菲的書有了新的生命！而且，這本書再也沒(méi)有壞過(guò)。多年后，蘇菲已經(jīng)是一名植物學(xué)家了。

這是一個(gè)講述裝幀書籍的手藝人的故事，從中可以看到一本書新生的幸福，一個(gè)書的手藝人的驕傲和堅(jiān)持。 蘇菲找到的這么一位盧利尤，他用富有魔力的造書之手耐心地幫助蘇菲重新裝幀散頁(yè)的植物圖鑒，60道工序一絲不茍，因?yàn)樗男迯?fù)，許多書籍獲得了生命，變得獨(dú)一無(wú)二。只有深愛(ài)著書，深愛(ài)著這個(gè)職業(yè)的人才能做到。