新學(xué)年即將和秋天一起來(lái)臨，您的孩子做好準(zhǔn)備進(jìn)入新的角色了嗎？告別了從前熟悉的環(huán)境，新學(xué)年總有著許多需要面對(duì)的變化：或許是進(jìn)入新的學(xué)校、或許是升入新的年級(jí)、來(lái)到一個(gè)新的座位，甚至，可能會(huì)換一個(gè)新的同桌……
在熟悉或陌生的環(huán)境中，孩子們需要的是盡快融入它，并寫(xiě)下自己快樂(lè)的新故事。在未來(lái)的人生中，還有更多更多的變化時(shí)刻等待著適應(yīng)，那就從這些可愛(ài)的故事開(kāi)始，陪孩子一起踏上新旅程吧。
《開(kāi)心小豬和大象哥哥》
（美）莫·威廉斯 著
戴永翔 徐超 張懿 譯
比起教會(huì)孩子“有用”，培養(yǎng)孩子成為有趣的人，讓他們擁有富足、積極的內(nèi)心，獲得使自己和周?chē)丝鞓?lè)的能力，才更為重要。
開(kāi)心小豬擁有好奇心和創(chuàng)造力，總能從積極的視角觀察身邊的世界，讓平凡小事變得與眾不同，更把快樂(lè)的情緒傳遞給身邊的人。遇到挫折時(shí)，她總能轉(zhuǎn)個(gè)彎，開(kāi)辟新的路，繼續(xù)樂(lè)觀豁達(dá)地往前走。
大象哥哥敏感、謹(jǐn)慎，但在鼓勵(lì)之下，他也去嘗試跳舞、扔球，甚至飛起來(lái)……他不斷突破自己，探索新事物，也變得更自信、更快樂(lè)。
無(wú)論您的孩子屬于哪一類(lèi)，他們都能在本套繪本中找到共鳴，幫助他們用積極的姿態(tài)融入到新生活之中。
《博恩熊情境教育繪本：快樂(lè)的21天》
（美）斯坦·博恩斯坦
（美）簡(jiǎn)·博恩斯坦
（美）邁克·博恩斯坦 著
行為心理學(xué)研究表明，同一個(gè)動(dòng)作或想法重復(fù)21天，就會(huì)變成習(xí)慣性的行為和想法，這就是21天效應(yīng)。《博恩熊情境教育繪本：快樂(lè)的21天》通過(guò)21個(gè)有趣的故事，讓孩子們?cè)谑煜さ纳罨瘓?chǎng)景中感同身受，在不知不覺(jué)間化解困擾，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獲得快樂(lè)的成長(zhǎng)。
開(kāi)學(xué)了，如何讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣想必也是家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題之一，讓博恩熊的故事來(lái)幫幫你們吧！
《小老虎和小熊》
（德）雅諾什 著王星 譯
小老虎和小熊是一對(duì)好朋友，他們強(qiáng)壯得像一只老虎和一頭熊，所以他們什么都不怕。他們?cè)谛『舆呌幸粋€(gè)舒服的小房子，但他們并不滿(mǎn)足，于是動(dòng)身去尋找巴拿馬——巴拿馬是他們夢(mèng)想的地方。
一路上，經(jīng)歷了許多難忘的冒險(xiǎn)，小老虎和小熊的友誼也更加堅(jiān)固。希望在開(kāi)學(xué)季，孩子們都能在學(xué)校里遇到像這樣的朋友，共同面對(duì)在學(xué)校里各種各樣的挑戰(zhàn)。
《鱷魚(yú)萊萊人際交往繪本》
（美）伯納德·韋伯 著趙建新 譯
萊萊是一條會(huì)耍各種雜技的鱷魚(yú)。作為紐約東街88號(hào)房子里的不速之客，他用自己的方式贏得信任，成為這個(gè)家庭的新成員，受到周?chē)说南矏?ài)。但萊萊同時(shí)也遭遇了鄰居的“疏遠(yuǎn)”和“抵觸”，小伙伴的“誤解”與“仇恨”，甚至還有老朋友的“陷害”與“利用”……他迷茫過(guò)，郁悶過(guò)，傷心過(guò)，妥協(xié)過(guò)，但最終憑借善良的心靈和無(wú)比的勇氣，積極化解了問(wèn)題。
“鱷魚(yú)萊萊”人際交往繪本共有8冊(cè)，孩子將從中看到如何與不同的人打交道，了解人際交往的規(guī)則，養(yǎng)成積極的社會(huì)性人格。開(kāi)學(xué)在即，在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)中，懂得如何社會(huì)化是一項(xiàng)“必修課”哦。
《喬治和瑪莎》
（美）詹姆斯·馬歇爾 著楊雪楓 譯
在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，智商固然有重要作用，但情商（非智力因素）往往在關(guān)鍵時(shí)刻起決定作用！
這套書(shū)通過(guò)幽默簡(jiǎn)潔的文字和直觀形象的畫(huà)面，講了兩個(gè)朋友的故事，讓孩子讀故事、啟發(fā)心靈：?jiǎn)讨魏同斏莾芍缓玉R，他們各具個(gè)性，又會(huì)貼心地為朋友著想。作者詹姆斯馬歇爾用幽默溫暖的筆調(diào)描寫(xiě)了這對(duì)好朋友之間的種種趣事，讓孩子在快樂(lè)中感悟友情的分量和意義，體會(huì)維系友誼的智慧，提升與人交往、相處的能力。
《蠟筆小黑和神奇的朋友》
(日)中屋美和 著朱自強(qiáng) 譯
蠟筆小黑出門(mén)散步時(shí)，先后遇見(jiàn)了巴士和輪船，為了讓他們行駛起來(lái)，小黑用自己的黑顏色畫(huà)出了馬路和海浪。其他蠟筆聽(tīng)說(shuō)這些神氣的交通工具后，也要去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，沒(méi)想到竟遇見(jiàn)了更酷的高速列車(chē)。為了讓高速列車(chē)跑起來(lái)，蠟筆們畫(huà)出了漂亮的城市，還畫(huà)上了鐵軌。列車(chē)不斷加速，越跑越快，這時(shí)，意外發(fā)生了……
《蠟筆小黑》的精彩續(xù)集，造型各異的交通工具竟然都是同一個(gè)神奇的朋友變的，他到底是誰(shuí)呢？一波三折的故事，五彩繽紛的色彩，天馬行空的想象，帶給孩子新鮮有趣的閱讀感受，同時(shí)也能體會(huì)到和朋友在一起有多么快樂(lè)。
《亞歷山大和發(fā)條老鼠》
（美）李歐·李?yuàn)W尼 著阿甲 譯
小老鼠亞歷山大總是被人追打，而他的朋友發(fā)條老鼠威利卻是小女孩安妮最喜歡的玩具。亞歷山大羨慕極了，真希望自己也能變成一只發(fā)條老鼠，被人抱著，被人愛(ài)。可就在魔法蜥蜴要幫他實(shí)現(xiàn)愿望的時(shí)候，他卻改變了主意……
凱迪克大獎(jiǎng)得主李歐·李?yuàn)W尼作品。孩子偶爾會(huì)萌發(fā)變得和別人一樣的想法，希望這本書(shū)能夠帶給他們一種可參考的答案。
《古利和古拉》
（日）中川李知子 文
（日）山脅百合子 圖季穎 譯
《古利和古拉》已被翻譯成9種文字，是日本在海外最廣為人知的經(jīng)典繪本之一，深受各國(guó)小朋友的喜愛(ài)。田鼠古利和古拉在林子里發(fā)現(xiàn)一個(gè)大雞蛋，可是雞蛋太大沒(méi)法搬走啊！這可難不倒古利和古拉，拉著大鍋，背著大碗……古利和古拉在林子里烤起了蛋糕。動(dòng)物們聞著香味兒都跑來(lái)了，大家一起分享金黃色的蛋糕。
這兩只小田鼠的故事中，分享和互相幫助是常常出現(xiàn)的主題，多數(shù)孩子還是獨(dú)生子女的今天，希望古利和古拉能告訴他們?cè)趯W(xué)校如何和朋友相處。
《小熊可可》
（美）唐·弗里曼等 著劉宇清 譯
小熊可可原來(lái)住在一個(gè)大百貨商場(chǎng)的玩具柜里，等一個(gè)孩子把他帶回家。女孩麗莎非常喜歡他，媽媽沒(méi)有買(mǎi)，因?yàn)榭煽杀硯а澤系袅艘活w紐扣。天黑以后，可可悄悄動(dòng)身，去找回那顆丟失的紐扣……
自近半個(gè)世紀(jì)前誕生以來(lái)，這只穿著綠色燈芯絨背帶褲的小熊已成為童書(shū)中最為經(jīng)典的形象之一。他那雙純凈明亮的眼睛，充滿(mǎn)了對(duì)愛(ài)的渴望與追尋；他與小女孩麗莎之間相知相屬的動(dòng)人友誼，溫暖了無(wú)數(shù)孩子的心。
也許，每個(gè)孩子心里都住著一個(gè)小熊可可。他是讓孩子永不孤單的溫暖伙伴，他映現(xiàn)了孩子無(wú)私接納的寬容情懷，他更蘊(yùn)涵著孩子好奇探索、積極追尋的天性，還有對(duì)愛(ài)和家的殷殷企盼。
從這個(gè)學(xué)年開(kāi)始，讓孩子和小熊可可一起成長(zhǎng)吧！
