上個(gè)月，有位朋友向我提議，讓我推薦下兒童哲學(xué)的啟蒙繪本，找了一個(gè)月，總算找到讓我比較滿意的，特分享給大家，5歲以上的小朋友可以根據(jù)興趣及閱讀理解程度來選擇（怎么判斷孩子的理解程度：為什么我講的話，孩子不明白？）。
德國(guó)學(xué)者蓋特胡德·瑞茲—弗洛里希（GetrudRitz-Fröhlich）曾在90年代搜集了小學(xué)生的1000個(gè)問題。
這些問題中的絕大部分涉及個(gè)人的生活問題、生存論和形而上學(xué)的問題——大約15%的問題屬于“意義問題”，例如：“為什么我在世界上？”“死后會(huì)怎么樣？”“為什么會(huì)有人類？”“上帝存在嗎？”“為什么人不應(yīng)該說謊？”等等。
兒童哲學(xué)之父，美國(guó)著名哲學(xué)家李普曼指出：
“當(dāng)孩子們開始學(xué)習(xí)語言，他的思想中就充滿了各種觀念和意向，并不斷進(jìn)行判斷、做出區(qū)分。也就是說他們從開始學(xué)語言，就已經(jīng)在做哲學(xué)思考了。”
兒童哲學(xué)繪本，對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是必要的，因?yàn)檫@些孩子自己提出的對(duì)自我及生活的問題，表達(dá)了他成長(zhǎng)的渴望，正是在不斷的發(fā)問和追尋意義中孩子漸漸長(zhǎng)大。
家長(zhǎng)多與孩子討論問題，也能在潛移默化中激發(fā)孩子主動(dòng)探究的本能，塑造孩子獨(dú)立思考的精神氣質(zhì)，密切父母與孩子深層次的情感聯(lián)結(jié)。
Part 1：?jiǎn)蝺?cè)繪本
1
《世界為誰存在？》
羅伯特·英潘
長(zhǎng)江少年兒童出版社
“世界為誰存在？”獅子寶寶問爸爸。“呃，看看你的四周，”爸爸回答，“這個(gè)世界有那么多綠油油的草原，讓你跑跳奔放，每一只斑馬、羚羊與大象，幫助你成長(zhǎng)茁壯，每一塊聳立平滑的巖石，讓你享受陽光。你應(yīng)該相信，世界為你存在！”……
我們好像的確都沒有想過，我們生活其中的這個(gè)世界是為我存在的，可它們確實(shí)是為我而存在……書的字里行間洋溢著對(duì)大自然感恩和贊嘆，讓孩子對(duì)自然和生命產(chǎn)生由衷的熱愛和感恩。
2
《風(fēng)到哪里去了？》
[美] 夏洛特·左羅托夫 著；[意] 斯蒂芬諾·維塔 繪；陳丹燕 譯
明天出版社
一個(gè)小男孩在快樂的白天結(jié)束時(shí)，問：“風(fēng)停了以后，它到哪里去了呢？”他媽媽向他解釋風(fēng)沒有停，只是吹到別的地方去了，讓那里的樹跳舞。然后，她循序漸進(jìn)地告訴了孩子世上物質(zhì)不滅的道理，只是在另一個(gè)地方，或者以另一種形式開始。雨回到了云里，生成新的雨；波浪退回到大海里，成為新的波浪；白天與黑夜循環(huán)往復(fù)，晚上給小男孩帶來了黑暗，星星，讓他入夢(mèng)。
作者和繪圖者以抒情的文字和豐富多彩的插圖完成了一次美麗的對(duì)萬物循環(huán)鏈的禮贊。
3
《自己的顏色》
（美）李歐·李?yuàn)W尼，阿甲 譯
南海出版公司
“我的作品談?wù)摰亩际菑V泛的主題，我的書是寓言故事，它們表達(dá)了我的想法與感覺。”李歐·李?yuàn)W尼以簡(jiǎn)單、有趣、快樂的故事表達(dá)他的哲學(xué)，很多作品都可以當(dāng)成哲學(xué)寓言來讀。比如，繪本《佩澤提諾》探討的是自我與他人的關(guān)系問題，《田鼠阿佛》探討的是精神與物質(zhì)的問題。
《自己的顏色》講述了變色龍一直很傷心，因?yàn)樗鼪]有自己的顏色。孩子看完就會(huì)問，如果變色龍一直在變，到底哪一個(gè)才是他自己呢？變色龍的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)不認(rèn)得變色龍？（這里便涉及到哲學(xué)中的自我同一性問題。）
4
《失落的一角》
（美）謝爾·希爾弗斯坦
北京聯(lián)合出版有限公司
一個(gè)圓缺了一角，它一邊唱著歌一邊尋找。有的一角太大，有的又太小，它飄洋過海，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，終于找到了與自己合適的那一角，它們組成完整的圓，但是圓卻發(fā)現(xiàn)自己再也無法歌唱，所以它輕輕放下已經(jīng)尋到的一角，又獨(dú)自上路繼續(xù)它尋找的征途……
這個(gè)簡(jiǎn)單的故事寓意無窮，可以帶領(lǐng)我們?nèi)ニ伎汲墒炫c依賴、獨(dú)立與陪伴等眾多問題。
5
《一片葉子落下來》
利奧·巴斯卡利亞 著，任溶溶 譯
南海出版公司
一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物和給別人帶來快樂；明白了死亡并不代表一切毀滅而是另一種形式的新生。配上表現(xiàn)四季變化的照片和繪畫，更營(yíng)造出溫暖的意境。
一片葉子經(jīng)歷四季的故事，展現(xiàn)了生命的歷程，闡述生命存在的價(jià)值。故事發(fā)人深省，充滿智慧，引導(dǎo)孩子好好對(duì)待生死問題。
6
《雪地里的腳印》
（日）松崗芽 文·圖，黃筱茵 譯
海豚繪本花園
《雪地里的腳印》打破常規(guī)，塑造了一只善良的狼。這只狼覺得心中很不平衡——在他讀過的故事中，所有的狼都很壞、很可怕，又很貪心。他決定改寫歷史，但其他動(dòng)物都不相信它。
相信孩子們看完這個(gè)故事就會(huì)疑惑：世界上有那么多壞的狼，我到底要不要相信有一只好狼的存在？也就是在我們看到過n只壞狼之后，第n+1只狼會(huì)不會(huì)是好狼，我們可以相信它嗎？（這其中就是英國(guó)哲學(xué)家休謨的歸納問題。）
7
《巴巴央和魔法星》
(美)琦庫(kù)·阿達(dá)多、(美)邁克爾·桑德爾 著；(美) 羅杰·鮑曼 繪；馬愛農(nóng)、梁冠男
中信出版社
有一頭名叫巴巴央的兇猛野獸，所有的人都害怕他。有一天，星星女王把他送到被施了魔法的夏瑪貝瑪島。島上友愛的動(dòng)物們讓他不再自卑，發(fā)現(xiàn)了自己也有溫柔、果敢的一面，在那里他結(jié)識(shí)了各種新朋友，嚇退了敵人，與朋友們找到了星星石并進(jìn)行了奇幻的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)。這些經(jīng)歷極大地豐富并考驗(yàn)著他的內(nèi)心，讓巴巴央認(rèn)識(shí)自我，直面野蠻的召喚而不動(dòng)搖，從自私易怒變得平和，學(xué)會(huì)了交朋友并保護(hù)別人。改變自己只需要一個(gè)契機(jī)，但內(nèi)心所要經(jīng)受的考驗(yàn)卻來自每一天。
導(dǎo)讀冊(cè)由國(guó)際知名哲學(xué)家、哈佛大學(xué)政治哲學(xué)教授、《公正》的作者邁克爾•桑德爾設(shè)計(jì)，包含多個(gè)問題和游戲，鼓勵(lì)孩子討論日常生活中遇到的道德困境和人際交往問題。
8
《禪的故事》
（美）瓊·穆特 著，邢培健 譯
新星出版社
禪是什么？凱迪克大獎(jiǎng)得主瓊·穆特讓禪師化身為可愛的熊貓，講述了三個(gè)有趣的小故事，用輕松的方式傳達(dá)出來自禪學(xué)的生活智慧，讓孩子學(xué)會(huì)更從容地生活，懂得慷慨給予、遇事冷靜、寬以待人的道理。這些故事的素材分別來源于古代的中國(guó)和日本，作者用適合兒童閱讀的方式將其進(jìn)行了改編，用恬靜的水彩和優(yōu)雅的線條演繹成閃爍著光芒的小寓言。
