安全教育繪本：每一個(gè)故事主角，都可能是孩子的救命英雄

兒童由于在身體和心智方面尚未成熟，對(duì)于危險(xiǎn)狀況的認(rèn)知、警覺(jué)度及反應(yīng)處理能力較差，加上好奇及好動(dòng)的特質(zhì)，因?yàn)楹⒆影踩珕?wèn)題而發(fā)生的慘劇比比皆是。

我們不能一輩子都保護(hù)孩子不受傷害，但可以教會(huì)孩子自我保護(hù)的知識(shí)，讓他在遇到危險(xiǎn)時(shí)分辨對(duì)錯(cuò)，保護(hù)自己。

讀繪本故事，可以通過(guò)故事主人公，可以用孩子理解的方式把抽象的“壞人”、“危險(xiǎn)”等概念展示給孩子，建立孩子模仿的行為準(zhǔn)則。

開(kāi)學(xué)后，孩子們離開(kāi)了爸爸媽媽身邊，周圍隱藏的危險(xiǎn)更是難以預(yù)料，小書(shū)童給大家整理了一些自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的系列繪本，和孩子一起來(lái)看一看吧~

1.《絕對(duì)不能保守的秘密》

兒童應(yīng)如何保護(hù)自己免受不正當(dāng)觸摸?父母的往往幻想能讓孩子一生無(wú)憂無(wú)慮，即使不能，如果能晚點(diǎn)知道殘酷世界的真相該多好。

只可惜，當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得性教育還早的時(shí)候，罪犯可沒(méi)有覺(jué)得孩子還小。早點(diǎn)讓孩子知道“開(kāi)滿鮮花的世界里也有大灰狼”，不是一件難以啟齒的事情。

2.《我懂得尋求幫助》

孩子在面臨家庭和學(xué)校里的問(wèn)題時(shí)，如果選擇逃避，往往會(huì)帶來(lái)一系列新的問(wèn)題。這不是解決問(wèn)題的方法，而是逃避問(wèn)題的危險(xiǎn)方式。

《我懂得尋求幫助》這本書(shū)讓孩子知道，在他們感覺(jué)不知所措、害怕、憤怒或不安全的情況下，可以向成年人尋求幫助。

3.《我不會(huì)走丟》

無(wú)論對(duì)父母還是孩子來(lái)說(shuō)，在人群中走散了都是一場(chǎng)噩夢(mèng)。當(dāng)我們走散了或者迷路了，必須請(qǐng)求陌生人的幫助時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？該相信什么人？

露露要和媽媽進(jìn)城買面包、買香蕉，還要給露露買紅白相間的花襪子...今天的市場(chǎng)可真熱鬧，露露就只能看得見(jiàn)大伙兒的腿。不一會(huì)兒，露露就和媽媽走散了。不過(guò)，幸好有之前媽媽教會(huì)她的6條黃金法則，在這6條黃金法則的幫助下，露露終于重新見(jiàn)到了媽媽。

作者將這6條黃金法則提煉出來(lái)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，并且還給爸爸媽媽的一些建議，非常實(shí)用。

4.《我不跟你走》

自2007年10月24日起，公益網(wǎng)站寶貝回家上，平均每天有11個(gè)家庭注冊(cè)尋找孩子。最多一天達(dá)到了193個(gè)，而90%的拐賣綁架案都發(fā)生在兒童熟悉的環(huán)境里。

這本故事里通過(guò)主人公面對(duì)不同人物的態(tài)度，幫助孩子正確對(duì)待不同信任圈中的人，和孩子一起建立信任圈以及可以信任的條件，及時(shí)保護(hù)孩子。

5.《別想欺負(fù)我》

在幼兒園的孩子們中存在著暴力的雛形，通常父母會(huì)教育孩子“告訴老師”或“打回去”這些辦法都不能從根本上解決問(wèn)題。這本書(shū)中，用孩子能明白的方式講述了解決辦法，一起來(lái)看看吧。

只有在安全的基礎(chǔ)上，才有資格談德智體美勞全面教育，只有在安全的前提下，孩子們才能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

和寶貝們一起從這些故事中，學(xué)習(xí)自我保護(hù)吧~