今天在課堂中和孩子們一起學(xué)習(xí)了課文《彩色的夢》，這是一篇非常優(yōu)美的詩歌，孩子們特別喜歡這首詩歌，尤其是詩歌的第二三小節(jié)，孩子們都表現(xiàn)了濃厚的興趣，不僅把它畫了下來，還都背誦了下來。這首詩歌教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)就是仿寫第二三節(jié)，所以就留了一節(jié)課的時(shí)間，來進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。
第二小節(jié)：（課文原文）
腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明！
第三小節(jié)：（課文原文）
在蔥郁森林里，
雪松們拉著手，
請小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，
又大——又紅！
一、理解題意
題目中第一個(gè)問題是：你想用彩色鉛筆畫些什么？彩色鉛筆能畫什么呢？第二小節(jié)中畫了草坪、野花、天空；第三小節(jié)中畫了森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽。課文第二、三小節(jié)中，小作者畫的都是景物，還可以畫哪些景物呢？還可以畫田野、池塘、小樹、小橋、河流、小山、翠竹、溪水、桃花、柳樹、房屋等，第二小節(jié)的2、3、4行的特點(diǎn)是句式結(jié)構(gòu)相同，第5行的特點(diǎn)是運(yùn)用了三個(gè)破折號，表示聲音的延長，起強(qiáng)調(diào)作用。第三小節(jié)寫了兩句話，第一句話運(yùn)用了擬人的修辭，分三行寫；第二句話是用兒童話語寫的景色，也分成三行寫，最后一行運(yùn)用了一個(gè)破折號，也表示聲音的延長，起強(qiáng)調(diào)作用。
那么這個(gè)仿寫我教學(xué)時(shí)大致會分以下幾個(gè)步驟：第一步，先讀這首詩，我們要仿寫這首詩，讀寫讀寫，要讀在前，還要盡可能帶著學(xué)生讀透，是欣賞地讀，審美地讀，不是學(xué)生字地讀，不是讀通順的讀。在讀的過程中，有交流，有討論，讀出這首詩為什么好。而且還要聯(lián)系、結(jié)合自己的真實(shí)生活，課本上的文，與腦袋里的圖，要圖文并茂。把自己扮演為一個(gè)詩人，還原當(dāng)時(shí)的場景，身臨其境地感受草的綠，花的紅，天的藍(lán)。第二步，你能不能把這個(gè)顏色的詞換掉，換成一個(gè)動詞，讓它又變成一首詩。相同的景物，用不同的感官去感覺。不局限于顏色，視覺，其他感受都用起來。這涉及到寫作的本質(zhì)，我們是怎么認(rèn)識這個(gè)世界的，寫下來，讓別人從文字中發(fā)現(xiàn)并懂得這個(gè)世界。第三步，要選定一個(gè)場景，或說設(shè)定一個(gè)大前提。設(shè)定場景、前提，能讓學(xué)生有抓手，寫作有指向。“我”所要講到的幾樣?xùn)|西都要囊括在這其中，而且，它們要能夠連成一個(gè)整體。不要追求每一句詩很好，而要追求幾句詩擺在一起整體效果很好。選定了場景之后，可以討論下，在這之中有什么好寫的景物。
二、仿寫舉例
第二小節(jié)仿寫：
（一）
腳尖滑過的地方，
一排排樓房，高了；
一條條小河，清了；
一座座小山，綠了，
綠——得——醉——人！
（二）
腳尖滑過的地方，
一朵朵桃花，紅了；
一條條柳枝，綠了；
一條條小河，清了，
清——得——見——底！
（三）
腳尖滑過的地方，
混濁的河水，清了；
光禿禿的大樹，綠了；
灰蒙蒙的天空，藍(lán)了；
藍(lán)——得——像——一塊水晶!
（四）
腳尖滑過的地方，
無數(shù)的海鷗，飛了；
無邊的大海，藍(lán)了；
大片的沙灘，黃了；
黃——得——發(fā)——亮！
第三小節(jié)仿寫：
（一）
在藍(lán)藍(lán)的大海上，
魚兒排成隊(duì)，
請海鷗伴奏。
在大大的漁船上，
飄出飯香，
又香——又甜！
（二）
在遼闊的草原上，
牛羊成群，
請風(fēng)兒伴奏。
大大的帳篷里，
草原牧民在舞蹈，
歡歌——笑語！
詩歌的仿寫是有難度的，仿寫時(shí)候要重內(nèi)容輕格式，先讓孩子理解題意，說一說內(nèi)容，然后把內(nèi)容按一定的格式寫下來。對于仿寫能力偏弱的孩子，要多摘抄優(yōu)美句子來背誦和仿寫。仿寫的能力不是一朝一夕可以提高的，必須不斷練習(xí)。
