爸爸媽媽們，不知道你們是否也曾有過(guò)這樣一種情緒：從小長(zhǎng)大，某種情緒總是如影隨形，愈演愈烈。
例如：提前擔(dān)憂(yōu)明天的患得患失，災(zāi)難化的想法時(shí)刻盤(pán)旋在心頭，哭鼻子的毛病不會(huì)隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)停止。
這種大人和孩子都會(huì)陷入的心理泥淖，被稱(chēng)作：感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。
原來(lái)，曾經(jīng)我們都是感統(tǒng)失調(diào)的一員。
1、感統(tǒng)失調(diào)是什么？
概念：感統(tǒng)失調(diào)指的是寶貝在大腦發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的一種功能失調(diào)，也被視作學(xué)習(xí)能力的障礙。它包括了本體感失調(diào)，左右腦平衡失調(diào)，視聽(tīng)覺(jué)失調(diào)，觸覺(jué)敏感，前庭失調(diào)和固有平衡感失調(diào)等。
舉個(gè)例子：當(dāng)我們手握一根香蕉，會(huì)有下面這些感覺(jué)：
觸覺(jué)：表面順滑，但手感有些許凹凸不平。
視覺(jué)：細(xì)長(zhǎng)，黃澄澄的色澤，黑色的小斑點(diǎn)。
前庭感覺(jué)：肆意地拋在空中并用手接住。
如果感統(tǒng)失調(diào)了，就會(huì)出現(xiàn)不能接住空中落下的香蕉，不能準(zhǔn)確地將果實(shí)送入口中。
據(jù)說(shuō)，在20世紀(jì)60年代，美日等國(guó)家研究表明，在城市化集中的地區(qū)，孩子出現(xiàn)了較多的自閉、學(xué)習(xí)障礙現(xiàn)象，與感統(tǒng)失調(diào)有一定淵源。
需要強(qiáng)調(diào)的是，感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力一切正常。
2、八種感統(tǒng)失調(diào)類(lèi)型
01、第一種·視覺(jué)失調(diào)：在寫(xiě)字的時(shí)候，出現(xiàn)漏行，部首顛倒，寫(xiě)錯(cuò)別字；在做計(jì)算題時(shí)，抄錯(cuò)題目，過(guò)目就忘；在閱讀過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)漏字、掉字。
02、第二種·觸覺(jué)失調(diào)：這類(lèi)人喜歡獨(dú)處，在陌生環(huán)境易產(chǎn)生焦慮感，反應(yīng)過(guò)慢，自我意識(shí)薄弱，很難去保護(hù)好自己。還表現(xiàn)為排斥新事物，懷念舊事物。
03、第三種·嗅覺(jué)失調(diào)：無(wú)法借助鼻子嗅出周?chē)沫h(huán)境，聞不到某種特定的氣味，譬如汽油味、花香等。
04、第四種·聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)：經(jīng)常無(wú)視別人的話(huà)語(yǔ)，裝作聽(tīng)不見(jiàn)，忘性大，性情偏執(zhí)。
05、第五種·味覺(jué)失調(diào)：味蕾難以辨別酸、甜、苦、辣，進(jìn)而會(huì)偏食、挑食。
06、第六種·本體失調(diào)：無(wú)意識(shí)行動(dòng)自律失常，肌肉緊張，造成上下樓樓梯不穩(wěn)，握筆和拿筷子的姿勢(shì)不精確。
07、第七種·前庭覺(jué)失調(diào)：上課專(zhuān)注力不集中，有很多小動(dòng)作，平衡感差，容易跌倒。
08、第八種·平衡覺(jué)失調(diào)：站著的時(shí)候，不能筆直地站立；坐著的時(shí)候，喜歡用手撐住額頭；登高的時(shí)候，極度緊繃，身體屈成弓形。
3、從小埋下隱患的感統(tǒng)失調(diào)，會(huì)導(dǎo)致以下4種能力的缺失
1.抵觸新事物
孩子喜歡躲在自認(rèn)為安全的地帶，排斥出現(xiàn)的新事物，擔(dān)心陌生的事物會(huì)讓自己對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。
2.逆商力不高
當(dāng)出現(xiàn)了孩子不熟悉、不會(huì)操作的情況，他們擅長(zhǎng)選擇放棄，會(huì)感到莫名的委屈，局部否定自己，甚至?xí)P(pán)否定自己。
3.社交中缺乏理解力
對(duì)別人的說(shuō)辭理解不了，聽(tīng)不到重點(diǎn)，他人的叮囑也時(shí)常拋諸腦后。長(zhǎng)期下來(lái)，大家對(duì)這類(lèi)人會(huì)失去耐性，而他們自己以后會(huì)更不愿意傾訴或者表達(dá)。
4.重復(fù)地犯錯(cuò)
對(duì)自己的問(wèn)題視而不見(jiàn)，在同一個(gè)錯(cuò)誤里不停地重復(fù)，不長(zhǎng)記性，長(zhǎng)大了之后，意志力也會(huì)逐漸薄弱，很難堅(jiān)持做完一件事情，然后對(duì)自己的能力愈發(fā)懷疑。
家長(zhǎng)注意：據(jù)科學(xué)表明，孩子或多或少都存在感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，只是程度不一。在他們12歲之前發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正是最佳時(shí)期。經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練可以讓身體的平衡以及方方面面的能力得到改善。
4、遇見(jiàn)感統(tǒng)失調(diào)的孩子怎么辦？
方法一：嘗試在環(huán)境內(nèi)注重光線(xiàn)的明暗變化，移動(dòng)并旋轉(zhuǎn)懸掛物，讓視覺(jué)得到刺激；可以進(jìn)行地面推球、在蹦床上投接球或者推開(kāi)障礙物游戲。
目的：針對(duì)視覺(jué)空間和運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)幫助很大，促進(jìn)視覺(jué)能力的提升，減少敏感狀況。
方法二：正確接受臉部正前方視、聽(tīng)、嗅、味、觸的信息。
目的：訓(xùn)練前庭知覺(jué)，提升專(zhuān)注力，過(guò)濾周?chē)臒o(wú)用信息。
方法三：孩子可以做一些腳踏車(chē)的動(dòng)作，將頭部和四肢左右地?fù)u擺、伸展。甚至可以在大人的幫助下，提重物上下樓。
目的：能夠有效地刺激體覺(jué)感，感受身體所處的空間位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
方法四：讓孩子在不同的毛巾上來(lái)回滾動(dòng)，用毛巾不斷地刺激孩子的掌心和四肢，讓他們感受壓、溫、熱的刺激感。
目的：實(shí)現(xiàn)觸覺(jué)敏感，感受并認(rèn)知世界。
