北京的學(xué)校剛放假一周，我朋友就受不了，打電話和我吐槽，罵孩子罵了一個(gè)多小時(shí)。

孩子七歲，剛上一年級(jí)，真的搞不懂他腦袋瓜里到底想什么，寒假?zèng)]給他安排什么課外班，剛放假時(shí)一起制定了寒假計(jì)劃，就要求他把上學(xué)期的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，再培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，這要求也不高啊。

可是每天只要一說起學(xué)習(xí)倆字，孩子的倆眉毛都快皺到一起了，全身寫著不樂意。如果要求他按照計(jì)劃執(zhí)行，孩子反而添脾氣了，把計(jì)劃書都撕了。

每天都在批評(píng)與反思中度過，感覺熊孩子沒救了，趕緊快開學(xué)吧，太熬人了。

朋友的境遇估計(jì)不是個(gè)例，很多父母在假期陪孩子都會(huì)遇到這樣的問題：

■ 期末考試成績不如意還不愿意學(xué)習(xí)。

■ 制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一拖再拖完不成。

■ 放假就是放松，提起學(xué)習(xí)就急眼。

真的是孩子太熊了么？還是父母期待太高了？

都不是。

無論孩子多大，如果養(yǎng)孩子養(yǎng)到雞犬不寧，披頭散發(fā)，那一定是方法錯(cuò)了。

今天我就來和大家聊一聊，寒假如何給孩子安排學(xué)習(xí)計(jì)劃以及執(zhí)行計(jì)劃。

01

給親子關(guān)系升溫

剛放寒假，別忙著給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而是好好陪孩子放松幾天，為親子關(guān)系加點(diǎn)溫。

在心理學(xué)中，有一個(gè)“自己人效應(yīng)”。

所謂“自己人”，是指對(duì)方把你與他歸于某一方面同一類型的人，就是說要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)、態(tài)度，你就要把對(duì)方與自己視為一體，這樣彼此所說的話更信賴、更容易接受。

所以遇到問題，父母一定要和孩子站在一起去搞問題，而不是和問題一起去搞孩子。

如何和孩子成為自己人呢？

從這四點(diǎn)去努力：接納現(xiàn)狀、看見進(jìn)步、認(rèn)同努力、肯定價(jià)值。

無論孩子的成績好與壞，都是既定的事實(shí)，所以父母沒必要過多地責(zé)備孩子哪里做的不好，而是肯定他哪里做的好，只有這樣孩子才能愿意越來越努力。

最重要的一點(diǎn)，不要把孩子的價(jià)值和成績綁定在一起，要知道成績只是孩子成長的一部分。

但是，父母也不能告訴孩子成績不重要，否則孩子也會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。

對(duì)待學(xué)習(xí)成績最好的態(tài)度是：這個(gè)是值得我們努力去做的一件事。

02

利用優(yōu)勢，為寒假開個(gè)好頭

陪孩子制定寒假計(jì)劃的時(shí)候，父母一定要先問問孩子想要做什么？喜歡做什么？或者孩子擅長做什么？

先安排一些孩子感興趣的活動(dòng)。比如運(yùn)動(dòng)、爬山、沒有目的性的閱讀、參觀博物館、畫畫、吃大餐、看電影等等。

讓孩子感受到，寒假的時(shí)間，自己可以掌控，去做一些自己喜歡的事情。

這樣說起整個(gè)寒假，孩子會(huì)有所期待。

而不是提起寒假，都是媽媽布置的那些任務(wù)，想想都不開心。

03

查漏補(bǔ)缺，列出目標(biāo)清單

當(dāng)孩子對(duì)寒假有所期待的時(shí)候，父母再問問孩子，除了自己喜歡做的那些事，還有沒有其他必須要做的事情，這就要提到學(xué)習(xí)了。

當(dāng)孩子愿意討論學(xué)習(xí)時(shí)，父母也不能著急給孩子布置任務(wù)，而是和孩子復(fù)盤一下上學(xué)期。

當(dāng)我和孩子拿起來上學(xué)期的課本時(shí)，孩子開始翻看竟然有些興奮，他說：“哇，我現(xiàn)在再看這本書好簡單啊，當(dāng)初學(xué)的時(shí)候覺得還挺難！”當(dāng)孩子有這樣的感受時(shí)，我的目的就達(dá)到了。

我和孩子利用思維導(dǎo)圖，把每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容做了一遍梳理。

重點(diǎn)解決這五個(gè)問題：

■ 各科學(xué)習(xí)了什么？

■ 各科重點(diǎn)是什么？

■ 學(xué)習(xí)的整體感受是什么？

■ 孩子的強(qiáng)項(xiàng)是什么？

■ 哪部分是弱項(xiàng)？

理清這五個(gè)問題之后，父母和孩子對(duì)于寒假要做什么，一目了然，就是重點(diǎn)攻克弱項(xiàng)，把需要提升的部分列出一張清單。

這個(gè)時(shí)候，孩子心理很清楚，自己不是什么都不會(huì)，只需要把那一小部分提升一下，就能變得更好。

比如數(shù)學(xué)，孩子在口算上面有點(diǎn)弱，那就重點(diǎn)提升口算。在孩子做口算題目的時(shí)候，父母還要觀察孩子是口訣不清晰還是退位減法老出錯(cuò)，這樣就能越來越精準(zhǔn)地找到孩子真正需要提升的內(nèi)容了。

目標(biāo)清單越小、越少、越好，我建議每科最好不要超過三個(gè)，這樣孩子的學(xué)習(xí)壓力越小，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)越足。

04

規(guī)則和措施并行

有了很清晰的計(jì)劃，父母也別渴望孩子每天執(zhí)行的很好。

畢竟假期里，面對(duì)電視和手機(jī)的誘惑，孩子的自控力還是不夠的。

所以在制定計(jì)劃中，一定要和孩子商量，如果做不到怎么辦？

這個(gè)措施一定要讓孩子自己想出來，比如他需要媽媽提醒，提醒一次不做怎么樣，提醒兩次不做怎么樣，最多提醒三次，就要有什么樣的處罰。

這樣就能避免父母和孩子之間的大部分沖突。

除了懲罰措施，每周還要帶孩子進(jìn)行復(fù)盤，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃清單中的內(nèi)容，看看哪些地方是不合理的。

在這里提示一下：目標(biāo)清單的任務(wù)最多只需要占用孩子半天時(shí)間，不能太多，畢竟假期里孩子還是要以游戲?yàn)橹鳌Ｈ绻⒆右惶於荚谕瓿捎?jì)劃中折磨，要立刻刪減計(jì)劃，到孩子能接受的水平，然后再慢慢增加。

道德經(jīng)有云：“人之生也柔弱，其死也堅(jiān)強(qiáng)。草木之生也柔脆，其死也枯槁。”

父母教育孩子就是這個(gè)道理，一定要靈活、柔和，在各種沖突中尋找恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ皶r(shí)調(diào)整，而不是一條道走到黑。