篇一：文具盒里的爭吵作文三年級(jí)

“我的作用大……”“我的作用大！”文具盒里傳出來一陣奇怪的爭吵。（好的開始是成功的一半，小作者以聲音開頭，讓讀者快速進(jìn)入情境中）原來，文具盒中一場激烈的“論功會(huì)”正在上演。

“你們瞧瞧我，功勞多大，低年級(jí)的小朋友學(xué)畫畫，學(xué)寫字，寫作業(yè)，全靠我。”鉛筆好像打了一個(gè)勝仗的大將軍，耀武揚(yáng)威地說。（將鉛筆比作“打勝仗的大將軍”，符合物品外在特征，“耀武揚(yáng)威”則體現(xiàn)了“鉛筆”的語氣）

“哼”，橡皮輕蔑的瞟了一眼驕傲的鉛筆，（添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，加強(qiáng)了對話的表達(dá)效果）破口大罵道：“就你還想稱霸文具盒，真是異想天開，要沒我，你在哪都沒用，作業(yè)本上的錯(cuò)字，畫本上的錯(cuò)字，誰幫你擦掉？”說完橡皮把腰桿挺得直直的，好似自己就是舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮，一句話就能驚天動(dòng)地。（引用“舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮”來突顯橡皮的善辯，使表達(dá)的語言簡潔凝練，生動(dòng)活潑）

“哈哈哈……”紅筆先是哈哈大笑，然后就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落起橡皮了，“我說橡皮老弟，我來問問你，你能把我擦了嗎？還有鉛筆老弟，是誰幫老師改作業(yè)的？又是誰讓你的錯(cuò)誤能被發(fā)現(xiàn)？是我呀！我應(yīng)該立頭功。”

修正液聽了氣得臉都白了，“就你還想立首功？別白日做夢了，只要我輕輕一涂，一下子就能讓你尸骨無存。”（“修正液氣得臉都白了”利用修正液的顏色做文章，這表達(dá)極妙！個(gè)性化的語言，讓人好像真的聽見他們的聲音）

文具盒們你一句我一句，吵得不可開交。這時(shí)文具盒公公開口了：“都別吵了，大家各自都有各自長處，你們應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，才會(huì)越來越好。”（揭示主旨：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處）

大家聽后，紛紛都把頭低了下去。

篇二：文具盒里的爭吵作文300字三年級(jí)

一天，我正在專心致志的寫作業(yè)。突然，一陣爭吵聲從文具盒里傳了出來，我仔細(xì)一聽，原來是文具們在爭論到底誰的功勞最大！

鉛筆挺著筆直的身子得意洋洋的說：“我的功勞最大，要是沒有我，小主人怎么能寫一手好字？”

橡皮扭著柔軟的身子趕忙說：“不對，要是沒有我，怎么幫助小主人擦改錯(cuò)字呢？”

尺子擺弄著身上的刻度不服的說道：“哼，我的本領(lǐng)最大了，要是沒有我，怎么幫助小主人測量長度學(xué)知識(shí)！”

轉(zhuǎn)筆刀轉(zhuǎn)著沒有尖的鉛筆驕傲的說道：“你們說的都不對，要是沒有我，怎么幫助小主人削鉛筆呢？”

文具們你一句我一句的爭論個(gè)沒完沒了……

這時(shí)，文具盒爺爺語重心長的說道：“你們都是小主人的好幫手，各有各的長處和優(yōu)點(diǎn)。但是不要總拿著自己的長處和優(yōu)點(diǎn)到處去炫耀。你們應(yīng)該取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致，共同幫助小主人好好學(xué)習(xí)。”頓時(shí)，文具盒里鴉雀無聲。

聽了文具盒爺爺?shù)囊环挘木邆兌颊J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，慚愧地低下了頭。從此以后再也不吵架了！

篇三：文具盒里的爭吵作文400字

"是我！""我才是！"一陣陣爭吵聲，從文具盒里傳來，你知道是怎么回事嗎？事情是這樣的。

夜深了，文具們展開了一場爭功大會(huì)。

"功勞最大的肯定是我，沒有我，看主人把你們放在哪里！"文具盒得意洋洋地拍著自己的大肚子說道。

"我才是功勞最大的，沒有我，小主人就做不成作業(yè)。如果那樣，一定會(huì)挨老師的批評的。"鉛筆昂著頭，驕傲地說。

"你們都不要說了，我才是功勞最大的，假如小主人沒有了我，寫錯(cuò)了字，老師會(huì)讓小主人罰站的。"橡皮搶著說，一邊說，臉上一邊露出得意的笑容。

尺子不甘示弱地跳出來："哼！我的功勞比你們誰都大，沒有我，我保證小主人連線時(shí)一定會(huì)急哭的……"

文具們，你一句，我一句地爭論著，都說自己的功勞最大。

文具盒里傳來一陣低沉的聲音："大家不要吵了！"大家把目光投向發(fā)出聲音的地方，原來是鋼筆叔叔，他笑著對大家說："我們都是主人的小寶貝，少了誰都不行，所以我們應(yīng)該齊心協(xié)力，讓小主人取得好成績，你們說是不是？呵呵……"

聽到這里，文具們低下了頭。一個(gè)個(gè)默不作聲，想著自己的心事。