一、知覺的游戲

知覺的游戲？咋聽之下，可能覺得有點抽象，但其實不然。“知覺”是一種將透過感官所獲得的資料，再經(jīng)過分析與解釋的能力。比如，我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對游戲、辨認方向及方位；讓孩子觀賞及指認有背景的圖等活動。只要是能調(diào)動孩子感官的，都是知覺游戲。

二、分類的游戲

這是創(chuàng)造力學者威爾斯提出的方法。不僅僅是公務(wù)員的行測考試需要對圖形進行分類，家長平日也可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，引導孩子找到物品的共性，進行分類。也可以通過顏色、形狀、大小等多種分類標準，鼓勵孩子多維度進行分類。

三、激發(fā)想象力游戲

小編印象很深小時候曾玩過一個游戲：只加一個筆畫，將日變成另外一個字，需要10種不同方法。那時候的我們，就絞盡腦汁地想，到底是加橫還是加豎，筆畫應該放在哪個位置，雖然想得很吃力，卻也是其樂無窮。

現(xiàn)在市場上，有很多兒童繪本在賣。家長們可買幾本畫冊給孩子，讓孩子發(fā)揮想象力，通過添加筆畫的方式，把一個物品變成另一個物品。

四、角色扮演的游戲

角色，是身份的一個象征。不同的角色，從事不同的職業(yè)，做不同的工作。孩子年紀尚小的時候，對這些角色的定位不太清晰。家長可通過角色扮演，比如家長扮演病人、孩子扮演醫(yī)生，在角色互動中啟發(fā)孩子思考，提高孩子的認知力。

五、觀察的游戲

生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。家長可培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子觀察樹苗的成長，了解大自然的奧妙；觀察媽媽的表情，學會什么是察言觀色；觀察紅綠燈的變化，了解規(guī)則的遵守……學會觀察，可以提高孩子的思維能力和邏輯能力。

說了這么多游戲，其實最關(guān)鍵的一點小編還沒說，那就是：家長要陪孩子做游戲！孩子最缺少的，就是父母的陪伴。很多孩子玩游戲，都是出于對寂寞的一種排解。如果家長們在工作之余，能夠多陪陪孩子，那孩子也許就對游戲不感冒了！