如何教孩子懂禮貌？懂禮貌的孩子人人喜歡，如何教育出一個(gè)講禮貌的孩子呢？父母一味的逼著孩子講禮貌只會(huì)適得其反，以身作則才是最好的方式。
教育應(yīng)該是雙方的。不管在什么情況下，在教育孩子禮貌時(shí)，父母必須要有禮貌，如果父母一味單方面強(qiáng)硬地灌輸自己的方式，逼著孩子講禮貌，只會(huì)令孩子越來越反感。
某個(gè)假日，走訪親戚。剛到親戚家，只見親戚牽著兩個(gè)孩子迎過來：“叫阿姨好”。
大點(diǎn)的孩子響亮地打了招呼。小的有點(diǎn)靦腆，想開口又不好意思開口，轉(zhuǎn)身想逃開。
親戚見狀忙將孩子拉住：“小孩子不能這么沒禮貌！快跟阿姨打招呼。”。
孩子最后很小聲地打了聲招呼。
看得出，她有點(diǎn)抵觸。
拿禮物給小朋友時(shí)，大的孩子接過禮物高興地坐到一旁，迫不及待地動(dòng)手拆禮物。
親戚見狀有點(diǎn)生氣，覺得自己孩子很沒禮貌。一把拿過禮物，提高聲音責(zé)備：大人送禮物，應(yīng)該說什么？
正高興拆禮物的孩子，有點(diǎn)敷衍地抬起頭：謝謝。
孟德斯鳩說過：禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。
說實(shí)話，那天親戚教育孩子的禮貌讓我有點(diǎn)尷尬。
日常生活中，很多父母都希望孩子在外人面前能夠表現(xiàn)得大方得體、彬彬有禮。
在跟外人接觸時(shí)，很多父母都會(huì)要求孩子跟他們打招呼；或親戚朋友送禮物時(shí)，孩子如果沒說謝謝，父母就會(huì)覺得“丟臉”，當(dāng)場責(zé)備孩子。
但大人當(dāng)著其他人的面指責(zé)孩子不禮貌，這種行為本身就是不禮貌的。
而且當(dāng)眾責(zé)備孩子沒禮貌，是很傷孩子自尊的一種行為。孩子雖小，但也是有自尊的。
也會(huì)令孩子有一種被羞辱感。那種被羞辱感源于孩子自我感覺膽小，嘴巴不夠甜無法討得大人歡心引致的自卑感被當(dāng)眾揪出來加以批評。
作為大人的你，也不見得受得了自己在大庭廣眾之下被人指責(zé)，更何況孩子？
前天我跟爸爸正在說話，姐姐突然打斷“媽媽，我們學(xué)校……”，沒等姐姐說完，我就生氣地說：打斷別人說話是很沒有禮貌的。
姐姐很委屈：你都沒聽我說完，你也沒禮貌。
“媽媽錯(cuò)了。”
“我也錯(cuò)了。”
說實(shí)話，父母跟孩子認(rèn)錯(cuò)并不容易。但如果父母對孩子不懂得以禮相待，孩子也會(huì)“有樣學(xué)樣的”。
姐姐打斷我們的談話，是她不對。但我打斷姐姐的插話，我的行為也不算禮貌。
粗暴地指責(zé)孩子不禮貌，不會(huì)令孩子馬上變得有禮貌起來。反而有可能會(huì)強(qiáng)化孩子的自我認(rèn)知：我是一個(gè)不禮貌小孩。一旦她認(rèn)定自己這個(gè)形象，在以后的生活里就會(huì)以這個(gè)形象生活下去，她會(huì)覺得自己無禮的行為是正常的(改: 覺得我就是這樣的孩子)。
粗暴地指責(zé)孩子不禮貌，只會(huì)形成一種“語言暴力”，讓孩子備受傷害。也會(huì)令孩子的行為背離大人的初衷。
父母在要求孩子講禮貌時(shí)，不能通過粗暴的方式去教育孩子禮貌。
那我們需要怎樣通過禮貌的方式教孩子懂禮貌？
1、學(xué)會(huì)尊重，平等對待
霍夫曼斯塔爾說：“禮貌建筑在雙重基礎(chǔ)上：既要表現(xiàn)出對別人的尊重，也不要把自己的意見強(qiáng)加于人。”
父母要求孩子禮貌，必須自己對待孩子要講禮貌。不能一味要求孩子笑面迎人，而自己對孩子的不禮貌行為卻兇神惡煞的。
我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，就像我們希望她尊重我們那樣。
另外，見面時(shí)，你想孩子像大人般講禮貌，你首先得將孩子當(dāng)“大人”對待，耐心跟孩子詳細(xì)介紹對方是誰，讓孩子從內(nèi)心的接納對方。而不是在孩子根本就不了解對方是誰的情況下，一味讓孩子“叫人”。這對孩子是不公平的。
2、不要威逼利誘
約翰·霍爾說：禮貌出自內(nèi)心，其根源是內(nèi)在的。
“快叫阿姨好，不叫？沒禮貌的孩子，大人不會(huì)喜歡的。”，“快說謝謝，不說，叔叔下次不買禮物給你了。”……
這不是教育，這是要挾，這是利誘。
這樣做的結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致孩子為得到獎(jiǎng)勵(lì)而勉強(qiáng)去做一些“有禮貌”的行為去討好大人。這只是一些表面的功夫，而非孩子內(nèi)心意愿的。也容易誤導(dǎo)孩子：“做什么事，本質(zhì)不重要，做好表面就可以了。”。
3、樹立榜樣
洛克：禮貌是一種語言。它的規(guī)則與實(shí)行，主要要從觀察，從那些有教養(yǎng)的人們舉止上去學(xué)習(xí)。
大人的言語遠(yuǎn)不及行動(dòng)對孩子的影響大。想要孩子懂禮貌，不能一邊命令孩子“叫阿姨！”，一邊自己都沒顧上跟別人問好。
父母要為孩子們做出表率。在日常生活中與人接觸，見面微笑打招呼，得到幫助說謝謝，外出守秩序等等。
孩子從小耳濡目染，自然也會(huì)養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣。
4、從日常生活中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，而不僅僅“門面功夫”
約翰·洛克說過：禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
孩子并非天生就懂得社交禮儀。孩子的的文明習(xí)慣和禮儀禮貌行為需要從小培養(yǎng)，在日常生活中“潤物細(xì)無聲”的教育。然后慢慢形成的良好習(xí)慣。
不是大人幾句“打招呼”，“說謝謝”，就能形成的。那樣即使孩子當(dāng)場被迫講禮貌了，父母的面子保全了，但下次孩子也一樣會(huì)不懂得禮貌。
禮貌不是“門面功夫”，講禮貌包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。這是通往友好交往的道德橋梁。
這是父母應(yīng)該從小教育的品質(zhì)，而不是簡單地訓(xùn)斥孩子說幾句言語就可以了。
5、通過媒體，書本，游戲，讓孩子了解人際交往的基本禮節(jié)。
比如，電視上，書本上出現(xiàn)一些禮儀的情景。可以跟孩子解說，生活中遇到這種情況，應(yīng)該怎樣做會(huì)更好。
或者在游戲里，給孩子演示怎樣跟別人交流、怎樣表達(dá)對別人的關(guān)心和感謝，等等。
6、及時(shí)調(diào)整受父輩影響的不當(dāng)行為
“小孩子不可以這么沒有禮貌”，“聽話，快跟大人打招呼”，“不是讓你不要?jiǎng)e人家跑來跑去的。”，“別吵！”……
是不是似曾相識(shí)？
我們的父母是否也曾如此說過我們？
不被尊重的我們被潛移默化地不懂得尊重我們的孩子。
這是一個(gè)死循環(huán)。應(yīng)該在我們這里打破它。
7、了解孩子不禮貌背后的真正原因
其實(shí)，孩子不打招呼不一定就是沒禮貌。
也許她對那個(gè)需要她打招呼的人并不熟悉。而對那個(gè)不熟悉的人突然出現(xiàn)而產(chǎn)生的某種程度上的恐懼、緊張或不安的情緒，即“陌生人焦慮”。
父母很多時(shí)候要求孩子打招呼的都會(huì)是一些孩子很久沒見面的或根本沒見過面的親戚朋友們。
也許孩子不懂得禮貌的意義，他不明白為什么要這樣做。然后父母粗魯?shù)闹肛?zé)，反而令他更抵觸。
也許孩子天生性格內(nèi)向。我們應(yīng)該遵循孩子的性格，不能強(qiáng)迫孩子在外人面前按自己所想的表現(xiàn)。
教育應(yīng)該是雙方的。不管在什么情況下，在教育孩子禮貌時(shí)，父母必須要有禮貌，如果父母一味單方面強(qiáng)硬地灌輸自己的方式，逼著孩子講禮貌，只會(huì)令孩子越來越反感。
