修辭手法有：比喻、夸張、排比、擬人、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問、借代等。修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。
（一）什么是比喻
比喻就是“打比方”，即利用不同事物之間的某些相似之處，用一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物。多用一些具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。
（二）比喻必須具備的三個(gè)要素
（1）本體：即被比方的事物；
（2）喻體：即用來作比方的事物；
（3）比喻詞：用來表示比喻關(guān)系的詞。常見的比喻詞主要有“像、似、仿佛、猶如、是、成了、變成”等。
（三）如何判斷一個(gè)句子是否是比喻句。
雖然有些句子含有上述比喻詞，但未必就是比喻句。判斷一個(gè)句子是否是比喻句，除判斷句子是否有三個(gè)要素以外，還要重點(diǎn)注意：
（1）本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。
（四）典型例句
（1）露似珍珠月似弓。
（2）陽光下盛開的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵潔白的羽毛，輕輕地飄浮在空中。
（4）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。
（5）小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
定義“擬人”之前，應(yīng)先了解一下比擬，比擬就是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)乙物來寫。前者叫做擬人，后兩者叫做擬物。
小學(xué)階段主要掌握擬人的修辭方法。
（一）什么是擬人
把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的情感、意志或動(dòng)作。
（二）判斷要點(diǎn)
用描寫人的詞來描寫物。
（三）擬人的作用
把無生命的事物當(dāng)成人寫，使事物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。
（四）典型例句
（1）波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。
（2）錄音機(jī)接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。
（3）青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。
（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
（5）鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。
（一）什么是排比
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、意義相近、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。
（二）判斷要點(diǎn)
排比的特點(diǎn)明顯，句中含有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語或句子。
（三）排比的作用
增強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，有力地說明道理。
（四）例句
（1）一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。
（2）山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
（3）保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！
（4）我和書的故事實(shí)在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……
（5）他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
（一）什么是夸張
夸張是對事物的性質(zhì)，特征等故意地、合情合理地夸大或縮小。
（二）夸張的種類
（1）擴(kuò)大夸張
對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
（2）縮小夸張
對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
如：只能看到巴拿大的一塊天地
（3）超前夸張
把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。
如：她還沒有端酒懷，就醉了。
（三）夸張的作用
提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，給人啟示，加強(qiáng)渲染力，引發(fā)聯(lián)想。
（四）例句
（1）柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。
（2）石油工人吼一吼，地球也要抖三抖。
（3）她還沒有端酒懷，就醉了。
（4）這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？
（5）十幾天的時(shí)間一眨眼就過去了。
（一）什么是設(shè)問
說話、寫文章時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)自己的看法或結(jié)論，有時(shí)先提一個(gè)問題，以引起大家的注意和思考，然后由自己來回答所提出的問題。
（二）判斷要點(diǎn)
明知故問，自問自答。
（三）設(shè)問的作用
提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
（四）例句
（1）她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。
（2）什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。
（3）學(xué)好考古一定要了解地理嗎？一定要。
（4）不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀
（5）幸福生活是如何得來的？是靠我們的雙手創(chuàng)造的！
（一）什么是反問
反問就是無疑而問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，答案就在問句中。
疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句）
（二）反問的作用
反問表達(dá)的意思更堅(jiān)定，使讀者確信無疑，毫無辯駁、懷疑的余地，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。
（三）例句
（1）這不是偉大的奇觀嗎？
（2）難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？
（3）那怎么是一樣的呢？
（4）晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？
（5）你如果上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)會(huì)做嗎？
（一）什么是對偶
對偶又叫對仗，是一種結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子，表達(dá)相近或相反的意思。
（二）判斷要點(diǎn)
結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相同或相反。
（三）對偶的作用
整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，表意凝練，易于記憶。
（四）例句
（1）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
（2）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
（3）霧里看花，水中望月。
（4）踏遍萬水千山，走遍海角天涯。
（5）策馬奔騰，共享人世繁華；杯酒當(dāng)歌，唱出心中喜悅。
（一）什么是借代
借代是不直接說出本體事物的名稱，而借用與本體事物相聯(lián)系的其他事物來代替本體。
（二）判斷要點(diǎn)
用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。
（三）典型句子
（1）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
（2）旌旗十萬斬閻羅。
（3）你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來！
（4）然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。
（5）令人捧腹。
專項(xiàng)練習(xí)
一.判斷下列句子是否是比喻句。
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（ ）
2.看他的樣子，好像有什么喜事似的。（ ）
3.蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（ ）
4.真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（ ）
5.舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（ ）
6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（ ）
7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（ ）
8.她長得很像我鄰居的小妹妹。（ ）
9.天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（ ）
10.這個(gè)地方我似乎已到過了。（ ）
11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12.他的性格很像他爸爸。（ ）
13.海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。（ ）
14.敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（ ）
二、判斷下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。
1.豆大點(diǎn)的人也想造反。（ ）
2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）
3.學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（ ）
4.一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（ ）
5.這件事怎么不是你的錯(cuò)呢？（ ）
6.危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8.老師是園丁，我們是花朵。（ ）
9.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（ ）
10.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（ ）
11.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（ ）
12.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ）
13.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ）
14.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（ ）
三、在下列各句中挑出反問句和設(shè)問句，并在句后括號(hào)內(nèi)注明。
1.浪費(fèi)也是犯罪嗎？（ ）
2.浪費(fèi)怎么不是犯罪？（ ）
3.勤學(xué)好問怎么會(huì)是錯(cuò)誤的呢？（ ）
4.這一學(xué)期他為什么進(jìn)步得這么快？全是勤奮努力嘛。（ ）
5.如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動(dòng)。（ ）
四.指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。
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2.老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。
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3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。
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4.筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。
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5.鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。
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6.玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。
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7.這孩子簡直成了泥猴。
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五、選擇題
１.選出對下列各句運(yùn)用的修辭方法依次正確判斷的一項(xiàng)：（ ）
A.風(fēng)帶著雨星，像在尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。
B.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。
C.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
D.狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。
A.比喻 擬人 排比 對偶
B.擬人 比喻 對偶 排比
C.擬人 比喻 夸張 排比
D.比喻 擬人 比喻 反復(fù)
2.與“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句所用修辭方法不相同的一項(xiàng)是（ ）
Ａ.長虹飛架之處，昔日的交通梗塞長蛇陣不見了。
Ｂ.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。
Ｃ.我好像又回到了夢牽魂繞的故鄉(xiāng)。
Ｄ.有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
六.按要求寫句子。
1.站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）
2.天空中有一輪明月。（改為比喻句）
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3.窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）
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4.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）
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5.寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）
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6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在___________ ________（改為擬人句）
7.躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來了 ；一會(huì)兒跑來了 ；一會(huì)兒 。（排比句）
8.考場上靜得很。（改為夸張句）
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9.高粱成熟了。（改為擬人句）
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答案
一.1、4、5、7、9、11、14是比喻句、13是擬人。
二、1.夸張 2.擬人 3.比喻 4.排比
5.反問 6.夸張 7.擬人 8.比喻
9.比喻 10.比喻 11.反問
12.排比、擬人 13.比喻、擬人
14.比喻、擬人
三、1.反問 2.反問 3.反問 4.設(shè)問 5.設(shè)問
四、
1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水
2.把老師比喻成火炬，或用火炬比喻老師
3.把縫紉鳥的窩比作工藝品，或用工藝品比喻縫紉鳥的窩
4.把玉蘭花燈柱比喻成儀仗隊(duì)，或用儀仗隊(duì)比喻玉蘭花燈柱
5.把隊(duì)旗比喻成火焰，或用火焰比喻隊(duì)旗
6.把雪比喻成玉屑，或用（ ）比喻（ ）
7.把孩子比喻成泥猴，或用（ ）比喻（ ）
五、1.B 2.C
六、略。提示：要有相同特征。
