寫給母親、父親、老師們

北澤杏子   日本著名兒童早期性教育專家

什么時候開始性教育?

經(jīng)常聽到有人詢問“幼兒的性教育從幾歲開始比較適宜”。這個問題不能一概而論，要根據(jù)孩子發(fā)育狀況、家庭環(huán)境、居住地區(qū)和宗教背景等不同而加以考慮。大體說來，可以從兩方面來考慮：一是身體基本發(fā)育的時候，二是大腦發(fā)育健全的時候。以前的性教育傾向于前者，即在孩子進入青春期，出現(xiàn)二次性特征時開始進行性教育；而我則傾向于后者，認為在孩子大腦發(fā)育到較健全的時候開始為宜。

從哇哇落地到青春期，孩子大腦的發(fā)育過程大致可以分為0～3歲左右，3～7、8歲左右和7、8～lO、1l歲左右三個階段。專家們將這三個大腦發(fā)育階段分別稱為模仿期(0～3歲左右)、創(chuàng)造期(3～7、8歲左右)和情操期(7、8～10、11左右)。所謂模仿期，是嬰兒無條件地接受周圍人們(主要是家人)的行為、感情，通過模仿，促使其大腦發(fā)育。所謂創(chuàng)造期，又叫第一反抗期，這一時期的孩子堅持自我，希望自己做事情，即使做不到也要自己試著做一下，拒絕周圍人的幫助。這是大腦開始獨立思考、選擇、創(chuàng)造，開始發(fā)育成熟的證據(jù)，因此，稱為創(chuàng)造期。實際上，幼兒3歲左右求知欲旺盛，會連續(xù)為什么為什么地發(fā)問。在那些眾多的問題中，也增加了有關(guān)自己生命起源的問題，如小孩子是從哪兒來的?我是誰造的?所以，我認為這一時期適當開始性教育是極其自然的。

但這里還要再強調(diào)一下，性教育選擇在孩子大腦發(fā)育較健全的時候，也是很必要的。

人們常說：“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。”就是要求在孩子3歲時進行3歲的，6歲時進行6歲的性教育，這一點非常重要。

性教育由誰來做？

常常有人問：“幼兒的性教育應(yīng)該由誰來做呢?”我認為，被問的人應(yīng)該毫不遮掩地、誠心地來回答。

在某城市，對幼兒的母親進行了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，3～6歲的孩子中有39．7％提出有關(guān)性的問題。被問的依次是母親、保姆、幼兒園老師、小學(xué)老師和祖母，其中68％的人回答說“自己長出來的”。這就是說，6歲以下的100人中有40人提出性的問題，其中占68％的27人得到了相近的回答，而剩下的13人被忽視了，只是含糊地說“等你長大以后就知道了”。

大人們?yōu)槭裁匆苤M這個問題呢?可能是因為，一說到性，腦子里首先出現(xiàn)的是羞恥的、下賤的，認為此話題在人前難以啟齒，所以盡量回避。

我認為：對幼兒進行性教育的家長、老師和祖父母們必須具備一個條件，那就是站在無所顧忌的立場上來考慮“性”。為什么這樣說呢?因為幼兒對性的感覺是肯定，還是否定，認為性是正當?shù)模€是討厭的，完全取決于這些人的引導(dǎo)。

性教育不同于生殖教育

前來聽我演講的一位媽媽說：“我想對孩子進行性教育，可是，不知為什么心里老是猶豫……又一想不進行這方面的教育，孩子長大了也能自然而然地學(xué)會，這么一想，就沒做。”很多家長都有這種想法。

還有很多家長說：“我就沒有受過性教育，但是，結(jié)婚后，作為妻子，作為母親的我也做得很好。”還有的說：“在小學(xué)學(xué)過生理(月經(jīng))方面的知識，在中學(xué)學(xué)過保健體育，所以，家里沒必要再進行性教育。”

對于這些看法，我實在不敢茍同。要知道：只教授有關(guān)月經(jīng)方面的知識是處置教育；只教授身體生長發(fā)育、男女生理等方面的知識是生理教育；只教授受精、妊娠等機理方面的知識是生殖教育，這些都不能稱為性教育。

那么，性教育是什么呢?

你自己對性有什么樣的看法和價值觀?當你想跟孩子談?wù)撚嘘P(guān)性方面的事情時，為什么會猶豫不決?你認為性是討厭的、羞恥的、在人前難以啟齒的?還是認為性是美好的、非常重要的呢?動物和人類的性是一樣的，不是嗎?

改變這些大人的看法，從認為性是討厭的轉(zhuǎn)變成性是重要的，這是我在性教育實踐中獲得的收獲。

創(chuàng)造父母與子女對話的機會

我是哪兒來的?這個問題孩子當然想弄清楚，恐怕大人們也想詳細了解自己來自那激動人心的生命創(chuàng)造過程。  我在寫本套書時，腦子里不時閃現(xiàn)著這樣的情景：父母與子女翻看著畫冊，心里想象著各自在母親腹中的情形，臉上的表情，顯然是不知胎兒是如何動態(tài)生長的……

大家也許有這樣一個愿望：希望把看書的，還有別人的，不，是把地球上所有生命都培養(yǎng)成可愛的孩子。如果你懷著這種心情來看畫冊，那么，無論父母還是孩子，看到自己的生命經(jīng)過那樣復(fù)雜而艱難的生長過程才來到這個世界，肯定有一種驚奇和感激之情。從而懂得珍惜自己的生命，也就是珍惜他人的，乃至地球上所有的生命。同時，也會萌發(fā)出保護自然，反對戰(zhàn)爭的心愿。

性教育可以說是傳授教育者愿望、理想等最理想的教育，然而，還有很多人把性教育狹隘地理解為教授生理、生殖等方面知識的教育，這是非常令人遺憾的。

一、性教育家長讀本

書中系統(tǒng)論述了在孩子成長的各個年齡段所發(fā)生的生理和心理的變化以及所遇到的性問題，詳細地教給父母與孩子談?wù)?ldquo;性”問題的方法與技巧，為父母科學(xué)有效地指導(dǎo)孩子面對性困惑提供了多種簡便易行的解決方案，為培養(yǎng)性健康的孩子提供了權(quán)威性的指導(dǎo)。相對于胡萍老師的《善解童貞》來講眼界較高，觀察的問題更加詳細。更具指導(dǎo)性。基本上是基于人性的性問題，非特定文化背景下的性問題。比如，中學(xué)舞會與派對，中國離這一天還遙遠嗎？

該書理念、價值觀：教育孩子是父母的天職，包括性教育；性教育首先是對孩子的保護，這就比如中國人說的習(xí)武強生健體，防身。沒有人說讓孩子習(xí)武去打架不是？孩子需要父母的幫助，希望知道父母的處理意見。孩子的價值觀與道德是父母決定的……

2-12歲的小孩，對自己的身體總是充滿了好奇，會提出千奇百怪的問題，從最基本的認識身體的各個部分，到小寶寶如何誕生，隨著孩子年齡的增長，孩子學(xué)會了思考，會有更多疑問隨之而來，也會向大人提出更多更尷尬的問題。本書的兩位作者，都是既富于養(yǎng)育經(jīng)驗又具備專業(yè)素養(yǎng)的專家，在書中，他們以非常實用、科普的文字，幫助父母和不同年齡、不同發(fā)育階段的孩子去討論讓大家難以啟齒的性相關(guān)的話題。父母在閱讀中就可以學(xué)會以適當?shù)姆绞胶驼_的態(tài)度解答孩子關(guān)于性的疑惑，也讓父母提早準備接受孩子青春期的到來，調(diào)整父母關(guān)于性教育方面的教養(yǎng)態(tài)度。

通過狄得夫的眼睛和發(fā)生在他的伙伴們身邊的小故事，告訴孩子許多青春期知識，同時也給孩子帶來了許多歡樂。狄得夫和他的小伙伴在生活中的種種囧遭遇，讓你不得不開懷一笑。孩子的天真和幽默，只要認真品味就能產(chǎn)生共鳴。如果你的孩子也有類似的青春期問題，那么你需要跟孩子一起讀讀這本有趣的性教育讀本。卡通圖形 ，故事性強 ，每個小故事講明一個性相關(guān)的案例 。

本書中巧妙地運用美麗的童話故事，讓當心理學(xué)家的袋鼠爸爸和當護士的袋鼠媽媽有準備地應(yīng)對著，應(yīng)對著三個可愛的孩子在成長過程中遇到的各種與性有關(guān)的問題。他們用充滿溫情的語言，巧妙地解答了袋鼠家的男孩和女孩們的各種疑惑。他們每一次都是輕松愉悅的、一點也沒有感覺到尷尬。他們處理問題的方式非常值得所有做父母的好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

二、親子共讀讀本

“我從哪里來”：認識受孕過程

每個寶寶都會問到一個經(jīng)典的問題——“我從哪里來？”

這是兒童性教育所要回答的第一個問題。可惜，不少父母都會顧左右而言他，甚至給出一些稀奇古怪的答案，比如“垃圾堆里撿來的”之類的回答。這樣的回答容易對孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)，建議不要使用。小編在此推薦一本由香港家庭計劃指導(dǎo)會提供的性教育繪本，媽媽可以給孩子看，以便讓他們科學(xué)地認識到人類的誕生過程。

小威是一個小精子，他和三億個朋友一起住在布朗先生的身體里。游泳大賽的日子一天天地近了，小威每天都在努力地練習(xí)……他知道他必須要游得非常快，才能贏得獎品——一個美麗的卵子。比賽結(jié)束時，發(fā)生了一件又神奇、又美妙的事！小威最后去了哪兒呢？趕快翻開這本有趣、溫馨、可愛的圖畫書，一起來看看吧……

寶寶在媽媽腹中如夢似幻的成長過程，詩情畫意的生命科普繪本，以藝術(shù)的方式解答了中國孩子長久以來的疑惑。

男孩女孩不一樣：認識身體結(jié)構(gòu)

男孩和女孩是不一樣的——孩子很小就會意識到這一點。他們會問“男孩為什么站著上廁所而女孩不是”一類的問題。對于父母來說，教孩子認識男孩女孩子在身體結(jié)構(gòu)方面的差異，是樹立“性別差異”意識的基礎(chǔ)，也是兒童性教育的重點部分。3－4歲的時候是孩子對身體的敏感期。如果您的孩子正好處于這個年齡段，不妨給TA看看這本叫做《人體博物館》的繪本。

全書用大量可愛而精準的圖片、淺白的文字，為孩子用簡單直觀的方式，從身體每個部位的名稱、內(nèi)部的樣子、骨頭的名稱等方面，對身體的每個器官的作用和工作方式都做出了非常容易理解的解釋。

你的孩子是不是曾對媽媽的乳房產(chǎn)生過好奇？他（她）是不是有時會想要摸摸媽媽的乳房，或是問過“媽媽的胸部為什么比爸爸的大？”“媽媽的乳房里還有牛奶嗎？”之類的問題，而令你覺得尷尬、不知該怎樣應(yīng)對呢？

其實，3歲左右的孩子已經(jīng)觀察到了女性和男性身體結(jié)構(gòu)的不同。這個時期的女孩，已經(jīng)開始將乳房作為女性的身體標記，并將這個標記與自己的性別統(tǒng)和。這個階段的男孩，也常常會對媽媽的乳房感興趣。

媽媽遇到這樣的情況，可以自然平靜地告訴孩子想知道的事情，當孩子了解了乳房的真相以后，他們就不再好奇了，會將興趣轉(zhuǎn)移到其他事物。如果沒有得到滿足，他們對乳房的好奇就會持續(xù)下去。當你希望和孩子進行適度的交流，又覺得難以表達，一本像《乳房的故事》這樣的充滿溫情的兒童性教育繪本就能滿足孩子的好奇心，幫助你和孩子更好地溝通。

對乳房、小雞雞這些性器官表現(xiàn)出好奇，是孩子孩子生命中性本能的自然發(fā)展，如果父母無視孩子的性心理發(fā)展規(guī)律，就有可能給孩子帶來心理傷害。“性”與生俱來，伴隨孩子的一生。性教育包含了性別與尊重的教育、愛與生命的教育、情感與責(zé)任的教育、道德與法制的教育，性教育就是愛的教育！

《小雞雞的故事》中包含了豐富的內(nèi)容：男女生理結(jié)構(gòu)的不同、生命的誕生、生殖器的清潔、保護自己不要受到性侵害等等，表達出“每個孩子都是寶貴的生命！”的美好情感。希望有更多好的性教育繪本幫助孩子接受健康的性教育。希望孩子能夠從書中學(xué)會愛、學(xué)會尊重、學(xué)會保護自己，健康快樂地成長！

《我的故事【男生篇】》講到了生命的誕生、男女身體構(gòu)造的不同，從精子、卵子又講到了性交。

《我的故事【女生篇】》用“私密地帶”這個詞告訴小朋友，要保護自己不要受到性侵害。

《兩個人的故事》以一個神話故事講述了男人和女人為什么要結(jié)婚的問題。

說到性教育，大人可能會覺得難以啟齒，其實結(jié)婚、生命的誕生、保護自己不受到性侵害等，這些問題都屬于性教育的范疇。

這些內(nèi)容對孩子來說，是非常重要的知識。其實孩子從4歲開始就可以接觸這個話題了，在孩子受到電視、雜志等一些負面影響之前，讓孩子正確的認識這個問題。

針對兒童少年的年齡生理，心理特點，以生動有趣的畫面和文字，由淺入深、從表及里，科學(xué)簡潔地講解了兒童少年最為關(guān)心的人體與性的生理衛(wèi)生知識和問題，解答了家長和教師對兒童性教育的疑慮，共同探討了解決問題的可行方法，很有親切感和說服力。畫冊的另一個特點是摒棄那種把性教育狹隘地理解為生殖生理知識教育的舊觀念，而把性教育與多種教育巧妙地結(jié)合起來，融入到人格、情操、責(zé)任感、倫理道德、美學(xué)等更高層次的培養(yǎng)，以促進兒童少年身心健康的發(fā)育。該畫冊集知識性與趣味性于一體，不僅對兒童少年，而且對成人都是值得一閱的好教材。

幫助孩子了解自己的性別及應(yīng)有的行為準則

不要隨便和陌生人走：防性侵教育

防性侵教育可以說是兒童性教育中最不能忽略的一課了。小編在此推薦繪本：《家族像簿》《不要隨便摸我》、《不要隨便親我》，為家長和孩子提供參考。

根據(jù)統(tǒng)計，87％左右的兒童性侵犯來自孩子周遭的親友，近親性侵犯的問題復(fù)雜度雖非圖畫書所能負載，本書卻相當技巧地引導(dǎo)孩子認識現(xiàn)實世界可能潛藏的危險，把面對問題的ABC，用戲劇性的手法深深烙印在孩子的心靈。《家族相簿》是一本非常適合親子共讀的圖畫書，父母親或師長可以從故事中延伸出一些警示，提醒小朋友對性侵犯的認識、防衛(wèi)和尋求幫助的管道。

萊娜有個苦惱，她經(jīng)常要被到家里來做客的客人親吻。這些親她的人中，有些嘴里有難聞的蒜味，有些有濃濃的煙味，有些胡子硬得像砂紙，萊娜非常不喜歡他們。終于有一天，萊娜想了個辦法對付這些討厭的吻。她把自己變成一頭大象，慢慢走下樓梯，對著驚訝的客人們說：“以后，你們再也不要隨便親我了。要是你們不答應(yīng)，我就讓你們嘗嘗被大象親吻是什么滋味！”客人們這才明白，原來孩子并不喜歡他們親她。這個故事告訴孩子們對于自己不喜歡的事，要敢于說“不”。