問題一：小學(xué)教育與幼兒園教育有何不同？
幼兒園和小學(xué)是相互銜接的兩個(gè)教育階段。幼兒園教育與小學(xué)教育在教育性質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面都有所不同：
1.幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”，小學(xué)教育則是“以教為主”。
2.幼兒園課程是綜合性的，小學(xué)課程則以分科為主。
3.幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹鳎W(xué)則以課堂教學(xué)為主。
問題二：幼小銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度？
首先，要激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。
其次，應(yīng)全面關(guān)注孩子的發(fā)展。
最后，出現(xiàn)問題時(shí)要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個(gè)成長過程。
問題三：幼小銜接家長要重點(diǎn)關(guān)注哪些問題？
在幼小銜接時(shí)期，家長往往特別關(guān)注孩子知識的積累，而忽略了孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、交往能力，以及獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。
以下這些內(nèi)容，可以供分析、了解孩子情況時(shí)作參考：
1.孩子是否對上小學(xué)充滿期待與向往？
2.孩子是否能與周圍同伴友好相處？
3.孩子離開家人進(jìn)入陌生環(huán)境后是否沮喪？
4.孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？
5.孩子對閱讀是否感興趣，能否回答相關(guān)問題？
6.孩子是否能獨(dú)立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？
7.孩子是否會照顧自己，如主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣服等？
8.孩子是否會重復(fù)簡單的口信？
9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？
10.孩子是否能夠同時(shí)記住兩個(gè)或三個(gè)任務(wù)，并執(zhí)行這些任務(wù)？
11.孩子是否能說出自己的家庭住址和家人的姓名、電話號碼？
12.孩子是否會承認(rèn)自己不懂，而主動請求幫助？
問題四：要讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識嗎？
建議不要在意孩子掌握知識的多少，而要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下幾方面可供您嘗試：
1.讓孩子說出自己所做事情的名稱和內(nèi)容，或者看圖說話。您還可以通過命名游戲、談話、唱歌等活動，引導(dǎo)孩子運(yùn)用口語大膽地表達(dá)自己的想法。
2.每天晚上安排一定的時(shí)間與孩子一同閱讀。仔細(xì)傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關(guān)的問題，促進(jìn)孩子對故事的理解，提高孩子的閱讀能力。
3.與孩子一起創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢字的環(huán)境。隨時(shí)隨地和孩子一起認(rèn)讀生活中遇到的有趣的漢字，培養(yǎng)孩子對漢字的興趣與敏感度。
4.從周圍生活中引導(dǎo)孩子感知并學(xué)習(xí)數(shù)字、形狀、數(shù)量關(guān)系等方面的知識，啟迪和保持孩子對數(shù)學(xué)世界的好奇、興趣和探究的愿望。
問題五：入學(xué)前，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些基本的生活自理能力？
生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：
1.能有序地整理自己的物品和玩具。
2.用好的東西及時(shí)歸位，保持整潔。
3.能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
4.能幫助家人做力所能及的家務(wù)。
5.比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動內(nèi)容。
問題六：入學(xué)后，家長如何與老師進(jìn)行溝通？
家長不妨采取以下方法與老師溝通：
1.通過多種方式與老師經(jīng)常保持聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時(shí)與教師作個(gè)別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時(shí)地與教師互通信息，更多了解孩子近階段在學(xué)校中的一些表現(xiàn)。
2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便教師更多了解您的孩子。
3.傾聽老師對孩子的評價(jià)，正確看待教師對孩子的批評。
問題七：培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，家長可從哪些方面入手？
在孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，對孩子形成責(zé)任意識、任務(wù)意識以及其他一些重要的品質(zhì)很重要。
家長不妨從這幾個(gè)基本的方面入手：
1.給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)靜心作業(yè)的環(huán)境。準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，有桌椅、臺燈、小書架等，孩子回到家后可以在這個(gè)“區(qū)域”做自己的事情。
2.要注意讓孩子定下心來做作業(yè)，不可以一會兒吃吃東西，一會兒看看電視，要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。
3.要提醒孩子在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，幫助他逐步形成時(shí)間觀念。
4.要幫助孩子養(yǎng)成回家后先完成作業(yè)、再玩耍的習(xí)慣。
5.提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學(xué)生必須完成的任務(wù)，任務(wù)完成了，再去做其他事情會更輕松、更開心。
