最近，有很多學(xué)生朋友，在網(wǎng)上求助作文，其中一篇讓他們頗為頭疼，那就是根據(jù)冰墩墩和雪容融的形象來(lái)寫(xiě)一篇童話。是不是很頭疼？

先來(lái)看看我的：

冰墩墩和雪容融的故事

冰墩墩是個(gè)膽小的小胖子。

因?yàn)殚L(zhǎng)得圓滾滾的，冰墩墩經(jīng)常收到同學(xué)們的嘲笑，雖然他們認(rèn)為這些嘲笑是善意的，但還是傷害到冰墩墩。

冰墩墩變得不愛(ài)出門(mén)了，甚至十天半個(gè)月都不出一次門(mén)。

媽媽很頭疼：

“冰墩墩，你去和矮圓圓打球吧！”

“冰墩墩，你去上作文課吧！”

“冰墩墩，你去幫媽媽買(mǎi)瓶醋吧？”

可是好說(shuō)歹說(shuō)，冰墩墩都不情愿。最后，冰墩墩同意去上作文課，但必須是晚上，――因?yàn)橥砩先松佟?/p>

上課的日子終于來(lái)了，冰墩墩鼓足勇氣，邁出了走出家門(mén)的第一步。

可是，走夜路太冷了，又太黑了。冰墩墩越走越害怕，甚至害怕到，冰墩墩寧可之前的朋友來(lái)嘲笑他幾聲，好給它壯壯膽。

嘲笑當(dāng)然沒(méi)有出現(xiàn)，遠(yuǎn)處漸漸地走過(guò)來(lái)一個(gè)紅彤彤的紅點(diǎn)，越走越近，越走越近，冰墩墩感覺(jué)到了希望和溫暖，他從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這般希望與人交流。

“你好，我是冰墩墩，是個(gè)熊貓，我去上課。”

“你好，我是雪容融，是個(gè)燈籠，我也去上課。”

“那，我們一起吧！”倆人異口同聲。

從此，冰墩墩和雪融融成了好朋友，一起上課，一起放學(xué)，即使是白天，冰墩墩也敢出門(mén)了，因?yàn)樗靼琢耍袀€(gè)不嘲笑自己的朋友，是多么幸福的一件事。

看完了，是不是有些啟發(fā)呢？

其實(shí)，童話故事也沒(méi)有那么難，只要找對(duì)方法。

一、確定人物。

寫(xiě)故事，我們首先要確定故事的主要人物是誰(shuí)，第一視角又是誰(shuí)，比如說(shuō)，同樣是冰墩墩和雪容融，不同的視角，故事肯定是不同的。所以，確定文章的主角是第一位的。

二、豐富人物形象。

確定了人物之后，就要想象，這個(gè)人物有什么樣的特點(diǎn)，是與眾不同的。只有確定了人物的特點(diǎn)，才好構(gòu)筑主題。

比如，冰墩墩的特點(diǎn)是胖乎乎的，可愛(ài)而憨厚。

雪容融呢，代表著積極和陽(yáng)光。

三、確定主題。

確定了人物及其特征，我們就可以確定主題了，我的主題自然是雪容融幫助冰墩墩走出心理陰影的故事，你看，這個(gè)故事其實(shí)就是結(jié)合他們自身的特征構(gòu)建的。

四、尋找?guī)褪帧?/strong>