和大家分享的是一本著名的圖畫書
《獾的禮物》
《Badger’s Parting Gift》
中文書名考慮到順暢、留白等因素，沒有將parting “分別、離別”的意思直譯出來。
這是一本比較老的書，原版出版于1984年，大陸版最早出版于2008年，是信誼最早出品的一批圖畫中的一本。
《獾的禮物》被譽(yù)為生命教育最好的讀本，就在于它用委婉柔美的方式直面“死亡”的話題，讓孩子在閱讀中了解分離、死亡，以及如何應(yīng)對(duì)處理分離死亡帶來的心理情緒。此外，也啟發(fā)讀者思考生命的意義。
進(jìn)入故事中
故事的主角是獾
第一個(gè)頁面：獾拄著拐杖、戴著眼鏡，圍著綠色的圍巾，坐在樹墩上。
“獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，總是樂于幫助大家。他已經(jīng)很老了，老到幾乎無所不知，老到知道自己快要死了。”
獾是如何定義死亡的呢？
“獾并不怕死。死，僅僅是意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因?yàn)殡S著歲月的流逝，他的身體早就不聽使喚了。”
獾不害怕死亡因?yàn)樗约簩?duì)死亡有很深刻的理解。在他看來，心和靈魂是永生，死亡只是靈魂離開了身體而已。
他不懼死亡，卻放心不下他的朋友們。于是他提前讓朋友們做好心理準(zhǔn)備。獾告訴他們：“不久的某一天，他會(huì)去下面長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道。” 這是他對(duì)死亡的一個(gè)比喻，想讓朋友知道他只是去了另外一個(gè)地方。
看到這里就覺得獾是一個(gè)了不起的家伙——睿智、仁慈、善良、富有同理心……
當(dāng)他看著他的好朋友鼴鼠和青蛙比賽沖下山坡的時(shí)候，覺得自己特別的老、特別的累。但是他沒有在朋友面前表露身老體弱的衰弱感，也絲毫不需要朋友們的同情，而是因?yàn)榕笥褌兛鞓范杏X到快樂。
然后他以平靜、優(yōu)雅的方式與這個(gè)世界告別。“他很晚才回到家，他向月亮道了聲晚安，然后就拉上窗簾……” “他坐在書桌前面寫信……”那是寫給朋友們信。 翻過兩頁，我們可以讀到獾寫的信的內(nèi)容——“我去下面的長(zhǎng)隧道了，再見。獾” 那是他寫給朋友們的告別信。
說再見似乎是人生中稀松平常的事情，可是對(duì)于長(zhǎng)久的分離甚至死亡來說，很多人抱憾終身的就是沒有好好地說再見。獾在這里展現(xiàn)了一個(gè)睿智的長(zhǎng)者的智慧。
再回來看獾的死亡。“寫完信，他在火爐邊的搖椅上坐了下來。他輕輕地來回?fù)u晃著，很快就熟睡過去了，他做了一個(gè)奇怪卻很美的夢(mèng)，一點(diǎn)都不像他從前做過的夢(mèng)。”
與此相配的右頁爐火照耀下溫暖的場(chǎng)面。在這里，死亡是安詳、溫暖、平靜的，有如做一場(chǎng)夢(mèng)。以這樣的方式來詮釋死亡，撫慰了孩子的心靈，讓他們免于面對(duì)親人的離世而感到錯(cuò)愕、驚慌。
獾的死亡的夢(mèng)境是怎樣的呢？
“讓獾吃驚的是，他正在奔跑。他的前頭是一條好長(zhǎng)好長(zhǎng)的隧道。他覺得雙腿非常強(qiáng)壯，穩(wěn)穩(wěn)地朝著隧道跑去。他不再需要拐杖了，他把它扔到了隧道的地上。獾飛快地跑著，在長(zhǎng)長(zhǎng)的隧道里越跑越快，最后，他的腳爪離開了地面。他覺得自己在翻騰、旋轉(zhuǎn)，起起落落，跌跌撞撞，卻沒有受傷。他覺得自由了，好像已經(jīng)脫離了他的身體。”
也許目前還沒有哪本圖畫書這樣形象地描繪靈魂離開身體時(shí)的感受。這一段單單從文字讀來就覺得讓人心有所觸動(dòng)。如果死亡不是徹底消失，不是可怕的掙扎，而是一種解脫、一種自由，無論如何都是慰藉人心的。再看右頁的圖，作者蘇珊·華萊用非常簡(jiǎn)單的畫面呈現(xiàn)魔幻般長(zhǎng)隧道的場(chǎng)景——獾的拐杖已經(jīng)丟在了地上，他飄飛的綠色圍巾呈現(xiàn)他奔跑的速度。螺旋型的洞口仿佛通往另一個(gè)世界。我們所想象的天堂以及西方極樂世界，在獾的世界里是長(zhǎng)隧道的盡頭。
第二天，當(dāng)獾的朋友們沒有看到他像平時(shí)一樣出來說早安，便有不祥的預(yù)兆。狐貍報(bào)告了一個(gè)悲傷的消息——獾死了，并留下了一封信。
因?yàn)榇蠹叶己軔垅担档娜ナ雷屗麄兌己茈y過。
狐貍打開門，此時(shí)，他已經(jīng)讀過了信，知道了獾的離去，他耷拉著頭，兩眼無神，嘴角似乎也在抽動(dòng)，把這個(gè)噩耗告訴朋友們。
小兔子已經(jīng)拿著手帕在抹眼淚了。青蛙扶住了枯樹枝，似乎這樣一個(gè)悲傷的消息令人難以自持。鼴鼠趴在了地上，仿佛這個(gè)消失擊垮了他。其
他幾個(gè)動(dòng)物作者只描繪了他們的背影，但是悲傷的情緒不用表情也可以傳遞。此時(shí)的季節(jié)正是冬天，滿地落葉枯草，應(yīng)和了這樣離別的情感。
獾的朋友都很悲傷。作者特別描繪了鼴鼠的悲傷——那天晚上，鼴鼠在被窩里，一直想著獾。眼淚順著他那天鵝絨般的鼻子留下來，他緊緊抱著的毯子都濕透了。
一個(gè)冬天過去，朋友們依然悲傷。春天到來時(shí)，朋友們相互串門，開始回憶獾活著的日子。
鼴鼠回憶起獾教他用剪刀，剪出一長(zhǎng)串鼴鼠的事情。
青蛙回憶起獾教他溜冰。
狐貍想起獾教他系領(lǐng)帶。
兔子太太說起獾給她上的第一堂烹飪課。
獾的朋友們?cè)诨貞涒档倪^程中，意識(shí)到獾的禮物是什么——那就是他教給他們的那些本領(lǐng)。“獾給每個(gè)朋友都留下了離別禮物，他們可以永遠(yuǎn)珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠相互幫助。”
獾的離別禮物，早在他離別很久以前就送出去了。他的禮物不是什么東西，卻是能夠讓他的朋友從中獲得快樂、滿足并且可以幫助別人的本領(lǐng)。
讀到這里，突然覺得《獾的禮物》不僅是在講分離、死亡，也的確是在講生命和做人。與此相陪的右頁，鼴鼠教會(huì)他的同伴用剪刀，剪出自己的模樣，以此將獾教給他的本領(lǐng)分享給家其他人。
可以想象，這種分享與傳遞正是獾的初衷和希望。
等到積雪融化的時(shí)候，當(dāng)獾的朋友們?cè)偬崞鹚麜r(shí)，心里不再悲傷，當(dāng)他們說起獾的故事，他們露出了微笑。獾是一個(gè)永遠(yuǎn)的存在，仿佛就在他們身邊。
鼴鼠再次確認(rèn)了這種存在，當(dāng)一個(gè)溫暖的春日來臨，他走到最后一次看到獾的山坡上，輕輕地說：“謝謝你，獾。”他相信獾能聽得到。
此時(shí)的畫面，天高云闊，蘇珊看似隨性卻精細(xì)的筆法似乎讓人聽見了風(fēng)聲捎去鼴鼠的問候，綿長(zhǎng)的思念似乎能隨淡粉的云飄到獾那里。
讀這樣的一本小書，讓人心里哀傷。大多數(shù)成人也許都經(jīng)歷過親人離世的痛苦，看到獾的離去會(huì)莫名的哀傷，像獾的朋友一樣難以接受獾的離開。
讀這樣一本書，又會(huì)令人溫暖，因?yàn)槲覀冊(cè)谝淮斡忠淮位貞浿校x去的親人變成記憶的一部分，一直存在心中。
對(duì)于孩子來說，也許他們未嘗經(jīng)歷這些，但是總有一天他們會(huì)面臨，也許是他們養(yǎng)的小動(dòng)物離開了他們，也許是他們深愛的親人。這樣的書引領(lǐng)他們走過這段經(jīng)歷，悲傷之后達(dá)到溫暖的彼岸。
這樣一本書也讓大小朋友們想一想，如果你給朋友們留禮物，你會(huì)留什么樣的禮物呢？
會(huì)不會(huì)像獾一樣，就算你不在，朋友們也會(huì)想念你的什么呢？ 這樣的書潛移默化中讓人想一想生命的意義在哪里，你到底想留下些什么。
