《金色的草地》教案教學設計及反思

在小學教師資格考試中，《金色的草地》是一個重點也是一個難點，這篇課文以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文語言平實，意境優(yōu)美，充滿童真童趣。

本課的教學重點仍在讓學生體會作者觀察的細致，并相互交流自己的觀察所得，增強自己觀察自然、了解自然的意識。

因此，本課的教學就不能僅停留在草地上的游戲和蒲公英的變色上，要聯(lián)系實際生活，引領學生體會課文中的關鍵詞句，抓住典型語言信息，領悟觀察帶來的好處。

通過設計情境表演、有感情朗讀、對比發(fā)現(xiàn)、資料補充、讀寫結合等教學環(huán)節(jié)，引領學生感悟大自然給我們的生活帶來的樂趣。教師之夢為大家提供了較為詳細的教學設計，以供參考。

一、教學目標

1.認識“蒲、英、耍、釣”等6個生字，會寫“蒲、英、欠、喜”等13個生字，會寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個詞語。

2.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。

3.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學交流。

二、教學重難點

重點：抓住詩中的重點詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細致，體會留心觀察的好處。

難點：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學生主動觀察的意識。

三、教學方法

朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學法

四、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

通過生活實際引導學生回憶日常看到的草地，并用一個詞來形容。緊接著出示課文題目，引導學生思考質疑。

導語：

生活中隨處可見各種各樣的草地，同學們能用一個詞來描述一下你心中的草地嗎?(學生作答)大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學習一篇新課文。

我們一起來看看，作者眼中的草地是什么樣的呢?(板書題目，讀課題)

老師看到大家在讀“金色的草地”這個題目時，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎?草地上的什么東西是金色的呢?現(xiàn)在，我們就一起走進這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘！

(二)初讀課文，整體感知

1.生結合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的?

明確：蒲公英的花朵張開時，花瓣是金色的，草地就是金色的了。

2.出示幻燈片，向學生介紹蒲公英的資料。

3.字詞教學。多媒體展示本節(jié)課所學生字詞，通過教師范讀、學生領讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進行寫字教學。教師在黑板的田字格上示范，強調易錯筆畫，學生描一寫一，教師巡視。

4.朗讀教學。段落標序號后，分組分段朗讀，要求學生讀準字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。

(三)深入研讀，重點感悟

1.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象?為什么?

明確：先讓學生自主歸納出“美麗”“可愛”“有趣”等詞，再引導學生從文中找到作者直接贊美的語句“多么可愛的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學生把握文章的感情基調。

2.四個人一組，通過具體的描寫自由想象文章內容是什么樣的圖景，體會作者表達了什么樣的情感?

預設：第一段：金色草地圖。

第二段：兄弟草地玩耍圖。

第三段：草地的變化圖。

第四段：天使般的蒲公英花朵。

3.草地都發(fā)生了哪些變化?變化的原因又是什么呢?找到文中句子的請學生自由回答。

(1)草地的變化：早上的草地是綠色的;中午的草地變成金色;傍晚的草地又變綠了。

總結：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時間，草地的顏色是不同的。

(2)變化的原因

①我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。

②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

③花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

總結：

早上的草地是綠色的，因為蒲公英的花朵合攏了;

中午的草地變成金色的了，因為蒲公英的花朵張開了;

傍晚的草地又變綠了，因為蒲公英花朵又合攏了。

(四)拓展延伸

播放有獨特之處的動植物的視頻，幫助學生體會大自然的神秘，培養(yǎng)學生的觀察能力。

明確：

大自然是一個豐富多彩、奧妙無窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。

(五)小結作業(yè)

觀察某一種植物、動物或生活中的某處場景，然后和同學交流。

五、板書設計

六、教學反思

這是一篇小學現(xiàn)代文，難度較低。根據(jù)學段和文題提點，本篇課文應著重引導學生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因，培養(yǎng)學生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復誦讀與理解中，感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂趣。

《金色的草地》說課稿

各位評委老師大家好：

我是小學語文組__號，我今天說課的題目是《金色的草地》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面加以說明。

一、說教材

《金色的草地》是人教版第五冊第一單元的一篇精讀課文，本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當蒲公英開發(fā)放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過仔細觀察有發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

本文語言優(yōu)美，充滿童趣，蒲公英神奇的變化激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情，通過學習培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習慣。

二、說學情

三年級的學生思維活躍，求知欲強，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心，但學生生活閱歷有限，對蒲公英開放，合攏的變化不易理解，也很難體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣，因此要通過一些手勢的描述讓學生真實可感。

三、說教學目標

根據(jù)教材內容，結合學生的年齡特點，制定了以下的教學目標：

1.會認2個生字，正確讀寫“玩耍，一本正經，絨毛，引人注目，合攏”等詞語。流利、有感情地朗讀課文。

2.學生通過自主合作探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3.建立熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

四、說教學重難點

為了達成教學目標，我將本文的重點放在理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。教學難點是建立熱愛大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。

五、說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，因此教學時，我準備采用以下三種教學方法：

以讀代講法; 情境教學法; 自主、合作、探究法。

六、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我設計以下教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：情境導入

在教學開始，我先問孩子：“你們喜歡郊游嗎?好，今天我就帶你們去郊游。”然后引導他們回憶過去郊游的情景。

并且出示一張孩子們在草地上嬉戲的圖片，板書：( )的草地，結合圖片問“你見過怎樣的草地?誰來說？”在學生各抒己見之后，板書完整的課題——《金色的草地》，并且問“你見過金色的草地嗎?”借此引起學生對本課的閱讀期待，對下面的學習打好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，解決生字詞。

本課生字較多，在初讀課文之前，要求學生在讀的過程中，圈出不認識的生字詞，并解決生字詞障礙。

讀后出示生字詞，通過各種形式如開火車讀、指名領讀、同桌互讀檢測、齊讀等方式，檢測學生認讀情況。并重點區(qū)分“耍”和“要”、“釣”和“鉤”的字形。

第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知

有目的的閱讀才是最有效的閱讀，讓學生帶著問題有的放矢的閱讀才能真正把握文章內容，也為進一步的研讀打下基礎。

因此在本環(huán)節(jié)，我請學生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情?用自己的話簡單地來說一說，并且將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及變色的原因。

設計意圖：

學生通過自讀，大體上能理解課文的主要內容，并且鍛煉了學生從文本中提取重要信息的能力。

第四環(huán)節(jié)：有感情朗讀，深入體會

在學生對文章的結構和大致內容有所了解之后，我會引導著學生逐步深入地去領悟文本。

具體操作步驟及設置如下：

1.研讀第二段，在這一部分我會分成兩個環(huán)節(jié)，第一讓學生帶著以下問題朗讀課文：這一段中哪句話描寫了兄弟倆快樂玩耍的情景？

大家覺得這是一對怎樣的兄弟?你是從哪些關鍵詞中看出來兄弟倆的淘氣的？通過朗讀學生可以找出“一本正經，使勁，假裝”等詞語，第二個環(huán)節(jié)是同桌角色扮演兄弟倆。

設計意圖：

通過尋找關鍵詞，可以加深學生對對詞語的理解，并且通過角色扮演，體會玩耍的快樂。

2. 讀第三自然段，探變化之因：

在這一部分，我會讓學生默讀課文第三段，以小組合作的形式看看文中的“我”有什么新的發(fā)現(xiàn)，并且出示蒲公英的變化表，按照課文內容填寫完整。

在完成表格之后用自己的話說說草地是怎樣變化的，并且用手勢表示出來。

設計意圖：

通過默讀，填表格，以及手勢模仿等形式能夠充分調動學生的積極性，讓學生感受到草地變色的奧妙以及原因。

在學生了解到蒲公英的變化及原因的基礎上，及時抓住時機，問學生“我們”有什么變化？為什么我們不再隨意揪它?引導學生談出：蒲公英成了“我們”最喜愛的一種花，蒲公英和我們一起睡覺，一起床，因為蒲公英的花開、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生談自己的收獲，并給學生提供一份蒲公英知識小檔案，讓學生了解更多有關蒲公英的知識。

設計意圖：

語文課程理念要求尊重學生個性化的閱讀體驗，學生話收獲可以使學生勇于表達的自己的觀點，提高自己的口頭表達能力，并且了解更多蒲公英的知識。

第六環(huán)節(jié)：小結作業(yè)

在最后的小結作業(yè)環(huán)節(jié)，通過談話的方式引導學生得出作者之所以能夠發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密是因為善于觀察，并且希望他們在生活中也要勤于觀察。

我的作業(yè)是：課下去觀察一下自己所喜歡的動植物，看看他們有沒有什么秘密，下節(jié)課一起分享。

設計意圖：

語文教學要具有實踐性，并且與生活相結合，這樣的作業(yè)，能夠讓學生在生活中學習語文，并且用于生活。

七、說板書設計

最后，說一說我的板書設計，

以上就是我今天《金色的草地》說課稿的全部內容，謝謝各位評委老師！