幼兒園大班《尋隱者不遇古詩》教案教學(xué)設(shè)計(jì)適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體會(huì)詩中描繪的情景，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美，能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思，讓幼兒大膽表達(dá)自己對古詩內(nèi)容的猜測與想象。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地誦讀古詩,結(jié)合圖片理解詞語和詩句的意思。

2.體會(huì)詩中描繪的情景，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對古詩內(nèi)容的猜測與想象。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古詩詩句相關(guān)圖片、背景音樂

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣，引出題目。

1.教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2.引出題目

今天，我們就來學(xué)習(xí)賈島寫的一首古詩，叫做《尋隱者不遇》。

3.初步了解題目大意

二、初讀古詩，理解古詩大意

1.播放音樂，教師有感情的朗誦古詩，幼兒欣賞

2.教師再次朗誦古詩

3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩

4.教師解釋古詩大意

我們已經(jīng)一起朗誦過這首古詩，下面來聽聽這首古詩說的是一件什么故事。

詩人在松樹下問一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個(gè)地方，我也不知道。

三、精讀古詩，分段理解

1.（出示插圖）.圖上畫的這兩個(gè)人是誰？（詩人和童子）

2.詩人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩中的哪個(gè)詞可以看出來。

“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。

教師小結(jié)：在一棵松樹下面，詩人遇到了童子，他正在問童子一些事情

幼兒一起朗誦古詩第一句。

3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩人的？

教師小結(jié)：童子說他的師傅上山采藥去了。

幼兒一起朗誦古詩第二句。

4.童子的師傅到底在哪里呢？古詩里的那一句說到了？

教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里

師幼一起朗誦古詩第三句。

5.最后詩人有沒有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。

教師解釋第四句古詩的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。

師幼一起朗誦古詩第四句。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩

1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩數(shù)遍

2.請幼兒扮演詩人和童子表演古詩，加深對古詩的理解。

小百科：《尋隱者不遇》是唐代詩僧賈島的作品。此詩首句寫尋者問童子，后三句都是童子的答話，詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。詩中以白云比隱者的高潔，以蒼松喻隱者的風(fēng)骨，寫尋訪不遇，愈襯出尋者對隱者的欽慕高仰之情。全詩遣詞通俗清麗，言繁筆簡，情深意切，白描無華，是一篇難得的言簡意豐之作。