《如何閱讀一本書》簡介推薦理由、讀后感

70余年歷久彌新的閱讀經典，教你如何閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣闊視野的全球暢銷！

《如何閱讀一本書》推薦理由

《如何閱讀一本書》是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應具備的廣闊視野。自1948年問世以來，在西方世界好評甚多，重版多次。是一本指導人們如何閱讀的名作。每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。一本書出現在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎。

《如何閱讀一本書》內容推薦

該書強調閱讀是一種主動的活動。閱讀一般分做三種目的：娛樂消遣、獲取資訊、增進理解力。只有最后一種目的的閱讀能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。

該書主要論述指導如何通過閱讀增進理解力。它將閱讀分做四個層次基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。在書后推薦了一系列的經典名著。

每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個分析閱讀的讀者，你的責任就是要找出這個骨架。一本書出現在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書、掌握其骨架的基礎。

《如何閱讀一本書》初版于1940年，1972年大幅增訂改寫為新版。不論什么時候讀，都不能不嘆服作者對閱讀用心之深，視野之廣。不懂閱讀的人，初探閱讀的人，讀這本書可以少走冤枉路。對閱讀有所體會的人，讀這本書可以有更深的印證和領悟。這是一本有關閱讀的永不褪色的經典。

《如何閱讀一本書》作者簡介

莫提默·J.艾德勒（1902—2001）以學者、教育家、編輯人等多重面貌享有盛名。除了寫作《如何閱讀一本書》外，以主編《西方世界的經典》，并擔任1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導而聞名于世。

查爾斯·范多倫（1926－）先曾任美國哥倫比亞大學教授。后因故離任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》。一方面將本書1940年初版內容大幅度增補改寫。因此，本書1970年新版由兩人共同署名。

如何閱讀一本書?怎么樣更好的讀一本書嗎？

你知道怎么樣去更好的讀一本書嗎？主動閱讀和被動閱讀效果為什么差別如此大？面對不同類型的書籍我們該如何閱讀？我們又該帶著什么樣的目的去閱讀呢？閱讀有哪些層次，你又處在閱讀的那一層次呢？

為什么要推薦這本書?

原因1

想必大家都意識到一個現象——如今的閱讀水平是很差的。即使一本不算難也不算厚的書，很多人也無法勝任。有些人甚至連閱讀一篇較長的博文(超過1萬字)都做不到——所以我的大部分博文都盡量控制在6000字以內，以照顧某些閱讀能力不夠的同學。

原因2

還有一個原因促使我推薦此書——最近半年分享了很多電子書。但是據我收到的反饋，很多人雖然下載了，卻沒怎么讀。我猜測，還有些人是因為缺乏閱讀技能，導致收獲不大。

如果你也感覺自己的閱讀能力有待提高，這本書是非常非常值得從頭看完的。

此書的影響力

我單獨寫一篇來推薦的書，通常都是老書——這本也不例外。

此書最早出版于1940年(這個年代，可能你的父母還沒出生)當時立刻就成為暢銷書，還被翻譯成多種文字。到1972年又出了一個修訂版，補充了很多的內容。本文介紹的就是上世紀70年代的那個版本。

一本書歷經這么久，還值得還單獨寫一篇博文推薦，足以說明其價值。

下面，結合我個人的體會，對此書做一下內容簡介。強調一下：光看內容簡介是遠遠不夠的，一定要花時間自己從頭到尾看完!!!

閱讀的目的

在書的第1章(閱讀的活力與藝術)就總結了閱讀的三種目的：娛樂消遣、獲取資訊、增進理解力。

什么是“娛樂消遣”，大家都明白，就不說了。

“獲取資訊”和“增進理解力”，可能很多人不太清楚這兩者的區(qū)別。打一個不太恰當的比方：“獲取資訊”如同在平地走路，而“增進理解力”如同爬山。

以“獲取資訊”為目的

這種閱讀目的，你只是獲取信息，只需要動用“記憶力”。所以，這種閱讀是比較輕松的。輕松的代價就是——這樣的閱讀給你的幫助不夠大。

以“增進理解力”為目的

如果某本書的內容超出了你的理解力，或者超出了你所熟悉的領域，那么你就需要花一定的力氣才能讀懂。這時候，光靠記憶力就遠遠不夠了。你需要動用大腦的其它能力(分析、推理、總結、想像、等)。顯然，這種閱讀過程伴隨著更多的思考，可以讓你的頭腦提升到新的高度。

主動閱讀 vs 被動閱讀

所謂的“主動閱讀”，指的是：你要帶著問題去閱讀，要一邊閱讀一邊思考。我們稱之為“挖掘式的閱讀”。

“被動閱讀”與之相反，在閱讀過程中沒有思考。我們稱之為“灌輸式的閱讀”。

如果閱讀目的是“增進理解力”，就是典型的主動閱讀;如果是為了“娛樂消遣”，基本上是被動閱讀;至于目的是“獲取資訊”的閱讀，則兩者兼而有之。

如今大部分人只懂得“灌輸式的閱讀”，我覺得主要原因有兩個：

1. 教育體制

天朝的教育，從來都是“灌輸式”的。這樣的教育培養(yǎng)出來的人，顯然比較適應被動的閱讀(被動灌輸)，而無法進行主動的閱讀(主動挖掘)。

另外，天朝的官方教育，從來就沒有系統(tǒng)性地培養(yǎng)獨立思維能力，尤其是“批判性思維”的能力。

2. 快餐文化

而如今的網民，大部分人把大部分的時間花在消遣性的閱讀，長期以往，主動閱讀的能力就逐漸退化。

這方面的危害，微博客(microblog)尤甚——微博客不但碎片化很嚴重，而且助長了消遣性閱讀的風氣。

怎樣才是“帶著問題閱讀”呢？

關于一本書，你一定要提出四個主要的問題。

(1) 整體來說，這本書到底在談些什么?

你一定要想辦法找出這本書的主題，作者如何依次發(fā)展這個主題，如何逐步從核心主題分解出從屬的關鍵議題來。

(2) 作者細部說了什么，怎么說的?

你一定要想辦法找出主要的想法、聲明與論點。這些組合成作者想要傳達的特殊訊息。

(3) 這本書說得有道理嗎?

是全部有道理，還是部分有道理?除非你能回答前兩個問題，否則你沒法回答這個問題。在你判斷這本書是否有道理之前，你必須先了解整本書在說些什么才行。然而，等你了解了一本書，如果你又讀得很認真的話，你會覺得有責任為這本書做個自己的判斷。光是知道作者的想法是不夠的。

(4) 這本書跟你有什么關系?

如果這本書給了你一些資訊，你一定要問問這些資訊有什么意義。為什么這位作者會認為知道這件事很重要?你真的有必要去了解嗎?如果這本書不只提供了資訊，還啟發(fā)了你，就更有必要找出其他相關的、更深的含意或建議，以獲得更多的啟示。

（更多內容，請看此書的第5章——如何做一個自我要求的讀者）

《如何閱讀一本書》的讀后感（相見恨晚）

首先是被書名吸引，才買了這本書，自從打開書后就深深陷了進去，雖然最近特別忙，但還是擋不過它的無窮魅力和誘惑，用了兩天時間一口氣把書看完了，全書可是三百多頁喲，很遺憾十年后的今天才看到這本書，如果早些年月閱讀了這本書，或許我就不會是今天的我。但同時也很慶幸自己今天讀到了這本書，深深改變現在的我，也極有可能影響我十年后的人生發(fā)展和生命軌跡。如果早些時候讀了此書，自己在閱讀書籍時就會少走很多彎路，不會去認真讀那些根本不需要花費那么多時間的書。譯者和我本人很多感觸完全相同，英雄所見略同吧。也同時正如作者所言，真正值得我們去認真仔細地進行分析閱讀的書可能就是千萬或百萬分一而已，也就是說，真正值得讀的書不過就是幾百本而已，其他的書翻翻即可。

如果你僅僅是為了娛樂消遣而讀幾本小說，那就沒有必要讀這本書。若你想通過閱讀這種方式增進你的理解能力， 想通過閱讀這種古老的方式改變自己的人生和命運，提高你人生的境界和對世界的理解能力，那這本書應該就是你最佳的選擇。

推薦理由有二：

1、通過本書真正學習到閱讀的方法和能力，提升自我。

2、在本書字里行間處處閃爍著智慧光芒，認真讀完它，你也會進步很多。

說得再多也沒有用，如果你想真正了解本書，那還得自己親自認真讀讀才行。我相信，如果你用心讀了，會確信我的推薦沒有錯，也會非常感謝我的推薦，說不準哪天碰見我，非要請我吃頓大餐，嘿嘿。我推薦的理由很簡單，正因為自己特別喜歡，才急于與朋友一起分享，希望大家一起進步喲，跟任何功利事業(yè)無關，因為本書的銷量與本人沒有任何經濟利益上的關系，嘿嘿！

如何閱讀一本書摘抄筆記_如何閱讀一本書讀后感

一本好書能叫你了解這個世界以及自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識。你會成為一位智者，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體認。

——莫提默J艾德勒和查爾斯·范多倫（美國）

在這本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閱 讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好”。通過主動的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會收效越大。閱讀的目標，是為了獲得資訊， 以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概 念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標，也是最終的目標。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的。 “閱讀就是學習”，不但用來指導自己的學習，還要用來進行自我發(fā)現。在閱讀的過程中，不但要讀懂作者想表達的意思，還要懂得作者為什么要這樣說。閱讀不是 在聽作者唱獨角戲，我們更需要把它當作一種與作者的對話，通過對話，更多的挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閱讀之外的東西。

作者將閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個層次是依次漸進 的，但又是建立在前一種層次的基礎上的。通過基礎閱讀，獲取一本書的內容；通過檢視閱讀，獲取一本書的架構和主題；通過分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一 本書；通過主題閱讀，對同一主題的數本書進行整體的分析與研究。

檢視閱讀，是系統(tǒng)的進行略讀，粗淺的明白書中所表達的內容。在這個過程中，我們要注意閱 讀的速度，不能一味求快，而應該依照讀物的性質和復雜程度，用不同的速度來閱讀，盡可能的避免在閱讀中出現停留或倒退。通過檢視閱讀，我們需要從基本架構 上讀出作者的整體思路，但不要企圖了解作者每一句話或每一個字句的深層次含義。“粗淺的閱讀。是閱讀者想要了解全書內容的第一個必要步驟”。

在閱讀的過程中，作為讀者我們要學會向提問，在這本書的第五章中，作者列舉了一個閱讀者 要提出的四個基本問題，無論我們讀什么書，這幾個問題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時做筆記的方法，以及三種做筆記的形式， 這些都可以用在我們日常的閱讀中。

分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨一本書的最高階段。在這個階段的閱讀中，首先 要對我們所閱讀的書進行一個準確的定位和分類。只有明白了這本書的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講 什么，還要能夠將作者所表達的內容清楚的用自己的語言表達出來，我們要能夠對整本書進行拆解，擬出這本書的大綱，并能夠用自己的內容對大綱進行適當的充 實。通過這一過程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個過程是艱難而復雜的，但通過這樣的過程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在 這一部分，作者講到了一本書的讀者與作者之間的互動關系，通過對這一關系的理解，可以幫助我們在成為一個“好讀者”的同時，也為我們能夠成為一名“好作 者”打下一個基礎。

在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書 的第十一章有一個小的匯總，并對這十五條規(guī)則的聯系進行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書。但如何更好的把這十 五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會。

在第十二章輔助閱讀部分，作者總結了他對于幾種外在輔助閱讀的認識和理解。在他看來，我們的閱讀，應該盡可能的保證獨立閱讀，排除他人的評論對我們的理解造成影響。盡可能的少利用導讀和摘要，或者在完成獨立閱讀之后再進行對輔助材料的閱讀。

第三篇中，作者列舉了多種類型圖書的閱讀方法，包括對實用型圖書、想象文學、故事戲劇與詩、歷史書、科學與數學、哲學以及社會科學等的閱讀方法的總結和概括。通過作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進行閱讀，以提高我們的閱讀質量。

在全書的最后一章，作者談到了自己對閱讀的理解和認識。在他看來，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書，“閱讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閱讀，才能夠增進閱讀的技巧，從而提高自己。

《如何閱讀一本書》經典語錄

1、閱讀的一部分本質就是被困惑,而且知道自己被困惑。——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

2、懷疑是智慧的開始，從書本上學習跟從大自然學習是一樣的，如果你對一篇文章連一個問題也提不出來，那么你就不可能期望一本書能給你一些你原本就沒有的視野。——莫提默·J·艾德勒 查爾斯·范多倫《如何閱讀一本書》

3、太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對理解力的阻礙。換句話說，現代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

4、你掛念著想讀的好書太多了，而除非你能真正起身接觸到他們，把自己提升到同樣的層次，否則你所掛念的這些好書只會使你厭倦而已。并不是起身的本身在讓你疲倦，而是因為你欠缺有效運用自我提升的技巧，在挫敗中產生了沮喪，因而才感到厭倦。——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

5、最重要的是，學生開始能消化他的閱讀經驗-從一本書所提出來的一個觀點轉化到另一個觀點，在一個主題上，對不同的作者所提出來的觀點做比較，這是閱讀的成熟階段，應該是一個青少年就該達到的境界，也是終其一生都該持續(xù)下去的。——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

6、知道一項藝術的規(guī)則，跟養(yǎng)成習慣是不同的，我們談到一個有技術的人時，并不是在說他知道該如何去做那件事，而是他已經養(yǎng)成去做那件事的習慣了。——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

7、如果你讓自己在一碰上的地方就停住，最后就可能對這本書真的一無所知了——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

8、人們在讀一本好書的時候回打瞌睡，并不是他們不想努力，而是因為他們不知道要如何努力。你牽掛著想讀的好書太多了。（如果不是牽掛著，也算不上是你覺得的好書。）而除非你能真正起身接觸到他們，把自己提升到同樣的層次，否則你所牽掛的這些好書只會使你厭倦而已。并不是起身的本身讓你疲倦，而是因為你欠缺有效運用自我提升的技巧，在挫敗中產生了沮喪，因而才感到疲倦。要保持主動的閱讀，你不只是要醫(yī)院這么做而已，還要有技巧-能戰(zhàn)勝最初覺得自己能力不足部分，進而自我提升的藝術。——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

9、我們談到一個有技術的人時，并不是在說他知道該如何去做那件事，而是他已經養(yǎng)成去做那件事的習慣了。——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

10、換句話說，你一定要學會忘掉那些分開的步驟，才能表現出整體的動作，而每一個的單一的步驟都還要確實表現的很好。但是。為了要忘掉這些單一的動作，一開始你必須要分別學會每一個單一的動作。只有這樣，你才能將所有的動作鏈接起來，變成一個優(yōu)秀的滑雪高手——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

11、與其強迫他們接受這種裝模作樣的做學問的讀法，不如鼓勵他們一次讀完全劇，然后討論他們在第一次快速閱讀中所獲得的東西——莫提默·J· 艾德勒《如何閱讀一本書》

12、歷史是由古到今的故事。我們感興趣的是現在-以及未來。有一部分的未來由現在決定。——查爾斯·范多倫《如何閱讀一本書》

13、一類是不超越讀者理解力的閱讀。“你一頁一頁地翻過去，就能毫不費力地完全理解，書上的文字往往只是表達了你與作者相遇之前就具有的共同認識，或者是一些資訊。”一類是能夠提高理解力的閱讀。即需要讀者思考和探究的閱讀，書中的內容超出了讀者水平，只要通過研究和鉆研，才能逐步從茫然不解到茅塞頓開。《如何閱讀一本書》