《我的叔叔于勒》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 梳理故事情節(jié)，體會(huì)構(gòu)思。
2. 品味文章語(yǔ)言，分析人物。
3. 分析敘述視角，思考作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，與俄國(guó)契訶夫和美國(guó)歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”，其中莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”。今天我們一起來(lái)讀他的代表作品《我的叔叔于勒》。莫泊桑有一句名言：“你想成為什么樣的人，你將成為什么樣的人。”那么，我的叔叔于勒又是怎樣的人呢？我們一起來(lái)讀。
二、整體感知，梳理情節(jié)
【提問(wèn)】每段標(biāo)上序號(hào)，默讀課文，完成課后“思考探究一”（從不同角度梳理課文的故事情節(jié)）
【明確】1.從情節(jié)發(fā)展角度：開(kāi)端：盼望于勒——發(fā)展：夸贊于勒——高潮：巧遇于勒——結(jié)局：躲避于勒。（菲利普一家因于勒的揮霍陷于困頓，菲利普一家等待在海外發(fā)財(cái)?shù)挠诶栈貋?lái)解困，在旅游的船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)成了窮光蛋，菲利普夫婦棄他而去）
2.從原因到結(jié)果的邏輯角度：菲利普夫婦一家生活艱辛，對(duì)于勒充滿期待，結(jié)果發(fā)現(xiàn)于勒是窮光蛋的真相后，幻想破滅，棄他而去。
3.從期望到破滅的心理變化角度：聽(tīng)到于勒發(fā)財(cái)?shù)南ⅲ评找患移诖麣w來(lái)解困，發(fā)現(xiàn)于勒已成為又老又窮的水手，又失望又氣，躲避不及。
4.從設(shè)置懸念的敘述技巧角度：為什么菲利普一家期盼于勒歸來(lái)？原來(lái)盼他回來(lái)搭救一家；明明發(fā)了財(cái)，為什么遇見(jiàn)了于勒卻不相認(rèn)？原來(lái)于勒破產(chǎn)了，菲利普一家的希望也破滅了。
【提問(wèn)】文中于勒窮困潦倒的出場(chǎng)形式，小說(shuō)其實(shí)早有暗示，作了伏筆，請(qǐng)找出來(lái)。
【明確】第二封信中的“我也許好幾年不給你寫信”“我一發(fā)了財(cái)就會(huì)回到勒阿弗爾來(lái)”都暗示于勒可能經(jīng)濟(jì)上出了問(wèn)題，或者說(shuō)破產(chǎn)了。
三、重點(diǎn)賞析，分析人物
【提問(wèn)】有人說(shuō)菲利普夫婦是可恨的，也是可憐的，甚至還有一些可敬之處？你同意這些看法嗎？請(qǐng)閱讀課文，找到相關(guān)的內(nèi)容作說(shuō)明。
【明確】1.菲利普夫婦的可恨之處：自私、冷酷、貪婪和唯利是圖。在金錢和親人、現(xiàn)實(shí)和親情面前，他們選擇了前者，固然是為生活所迫，出于無(wú)奈，但畢竟因此而喪失部分美好的人性。我們可以理解甚至同情，但肯定無(wú)法原諒。
2.菲利普夫婦的可憐之處：生活艱難、尊嚴(yán)卑微的社會(huì)底層小人物。
菲利普夫婦小職員而已，“剛剛夠生活罷了”。面對(duì)這種生活狀況，該夫婦既有切膚之痛，又只能節(jié)儉，甚至吝嗇，故“家里樣樣都要節(jié)省”，不敢答應(yīng)人家的宴請(qǐng)，日用品是減價(jià)的甚至舊貨，長(zhǎng)裙自己做，布料討價(jià)還價(jià)。家人對(duì)周日散步的重視、期待，細(xì)心清理菲利普禮服上的污漬等細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了社會(huì)底層小人物生活的艱難和尊嚴(yán)的卑微，讓人心酸。家境拮據(jù)又迫使他們拒絕與于勒相認(rèn)。
3. 菲利普夫婦的可敬之處：是努力跟生活抗?fàn)幍男稚┡c父母。首先是對(duì)兄弟的容忍。兄弟是單身漢，作為兄嫂沒(méi)有喪盡天良地巧取豪奪他應(yīng)得的遺產(chǎn)，即使后來(lái)打發(fā)他去了美洲，也是按照當(dāng)?shù)氐膽T例，迫不得已。其次他倆也極其關(guān)心子女的前途。兩個(gè)女兒都已成人，因?yàn)榧邑殶o(wú)法尋到對(duì)象，都是嫁不出去的老姑娘了，父母十分憂愁。萬(wàn)分拮據(jù)的情況下竟還決定到哲爾賽島游玩，難怪一家人去時(shí)“快活而驕傲”。至于父親在船上請(qǐng)吃牡蠣，也是情理之中事，女兒喜慶，破費(fèi)高興一下。其三，他們有對(duì)美好生活的渴望，有過(guò)上流生活的期盼，所以每個(gè)星期五一家人衣冠整齊地來(lái)到海濱棧橋上散步。
小結(jié)：直面菲利普夫婦，無(wú)法嘲笑，不會(huì)憎惡，更多的是同情而悲哀。因?yàn)樗麄兪瞧扔谏顗毫Φ拿篮萌诵缘氖湔摺Ｐ≌f(shuō)正是借助菲利普夫婦來(lái)表達(dá)對(duì)整個(gè)法國(guó)拜金主義社會(huì)風(fēng)氣的批判，對(duì)生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民受這種風(fēng)氣毒害、碾壓卻無(wú)力反抗的同情。
【提問(wèn)】故事中的“于勒”是一個(gè)什么樣的人？如何評(píng)價(jià)這樣一個(gè)人？
【明確】1.第 6 段是對(duì)于勒過(guò)去的介紹——年輕時(shí)候的叔叔于勒是一個(gè)敗家子形象。
2.第 8-9 段寫于勒叔叔給我們寄的兩封信——于勒叔叔是個(gè)有情義的人。第一封信說(shuō)他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償哥哥的損失；第二封信說(shuō)怕哥哥擔(dān)心他所以寫這封信，又說(shuō)他發(fā)了財(cái)就回家鄉(xiāng)，和哥哥一家一起過(guò)好日子。可以看出于勒還是惦記哥哥一家，對(duì)哥哥一家充滿歉意，想彌補(bǔ)、報(bào)答哥哥一家。
3.第 33 段，船長(zhǎng)對(duì)于勒情況的介紹，一方面再次說(shuō)明了于勒叔叔不善經(jīng)營(yíng)，從闊到窮；同時(shí)，他不愿回家鄉(xiāng)，也能看出他的善良，他寧愿在船上窮困潦倒，也不愿回家再次拖累哥嫂。
4.第 42 段，約瑟夫在船上遇到成為水手的于勒，此時(shí)的于勒生活艱難、窮困潦倒、愁苦不堪。
【小結(jié)】1.勇于悔過(guò)。于勒可以說(shuō)是被逼出門，但他在外發(fā)點(diǎn)財(cái)后便寫信回來(lái)表示補(bǔ)償兄嫂。雖然后來(lái)因?yàn)槠飘a(chǎn)而未付諸行動(dòng)，但其情可貴。
2.為人著想。細(xì)讀于勒第二封信及聯(lián)系后文，可知他這時(shí)已經(jīng)破產(chǎn)，但他還擔(dān)憂兄嫂為己操心，故寫信安慰。
3．窮困潦倒，自食其力。于勒在外確實(shí)輝煌一時(shí)，但很快破產(chǎn)，但他沒(méi)去偷、搶，也不愿回到兄嫂身邊，既不是“一個(gè)賊”，也不是一個(gè)“老流氓”，而是做水手，賣牡蠣，自食其力。總之，于勒是一個(gè)生活、人生失敗的美好人性堅(jiān)持者。他的遭遇啟示后來(lái)者人生并不平順，往往坎坷多難，但能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)于人無(wú)害，也許令人同情，其實(shí)也令人可敬。
四、敘述視角，思考作用
【提問(wèn)】小說(shuō)中以“我”（約瑟夫）的兒童視角來(lái)敘述整個(gè)故事，有什么作用？
【明確】1.小說(shuō)中的約瑟夫是一個(gè)線索式人物，“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的，對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。
2.以“我”（約瑟夫）的視角，真實(shí)地展現(xiàn)了家境窘迫（第2段），使菲利普夫婦形象更全面。菲利普夫婦對(duì)待于勒冷酷刻薄，但對(duì)子女卻竭盡所能，同時(shí)表明菲利普夫婦的金錢至上的觀念是被生活所迫的無(wú)奈，菲利普夫婦并非十惡不赦的惡棍，而只是在社會(huì)底層里可憐又可悲的掙扎著的小人物。
3.寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。對(duì)約瑟夫的心理描寫體現(xiàn)了孩童的純真、善良，與大人的勢(shì)利、刻薄形成了對(duì)比，表明了作者的良好愿望。
菲利普夫婦被生活壓迫的遍體鱗傷，他們本身就是生活的弱者，所以無(wú)法更多的表達(dá)對(duì)同樣是弱者的同情。小約瑟夫沒(méi)有過(guò)多地體會(huì)生活的艱辛，所以當(dāng)約瑟夫第一次與于勒叔叔見(jiàn)面時(shí)，眼中看到的是：“一只滿是皺痕的水手的手” “一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”，他注意的不是于勒叔叔的衣衫，而是他的本身、他的生存狀態(tài)。“我”心里想到的是：“這就是我的叔叔，我父親的兄弟，我的親叔叔啊！”三個(gè)同義反復(fù)的判斷句，強(qiáng)調(diào)了小約瑟夫的“看”無(wú)關(guān)金錢，只為親情。所以，作者借助兒童視角來(lái)講述這個(gè)故事，寄托著他的一種希望——人間多一點(diǎn)親情、多一點(diǎn)愛(ài)，少一點(diǎn)金錢下的冷酷。
【提問(wèn)】小說(shuō)以“我的叔叔于勒為題有什么用意？
【明確】1.設(shè)置懸念，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，小說(shuō)一直為于勒的出場(chǎng)蓄勢(shì)，讓讀者也想知道回來(lái)后的于勒如何，同時(shí)也為小說(shuō)結(jié)尾的情節(jié)突轉(zhuǎn)做鋪墊。
2.形成對(duì)比，突出人物形象的作用。于勒在兄嫂眼中一時(shí)是“壞蛋”“流氓”“無(wú)賴”，一時(shí)是“正直的人”“有良心的人”，一時(shí)是“賊”，卻永遠(yuǎn)是“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。這形成了一種強(qiáng)烈的對(duì)比，暗示了作者的傾向：批判世俗中人們的勢(shì)利，贊揚(yáng)美好的人性。
3.暗示主旨作用。“我的叔叔于勒”，多么親切，多么溫馨，多么平常，又多么難得！但在作品中，于勒不僅外人鄙視，甚至親人也拋棄他，多么悲慘，人們連貓狗都喂，難道連一個(gè)生活的失敗者、社會(huì)的弱勢(shì)者都不能容忍嗎？作品中人物關(guān)系是現(xiàn)實(shí)的，殘酷的，令人失望的，但是作者多么希望人們能夠形成一種和諧、溫馨的關(guān)系，強(qiáng)烈地呼喚著人們盡力保持著美好人性。
