小班幼兒年齡特點(diǎn)：小班（3歲—4歲）的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。因此，小班幼兒的年齡特征十分突出。
1.開始學(xué)習(xí)按照指令行動(dòng)，生活自理能力逐漸增強(qiáng)
嘗試在集體中的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)所必須的生活自理能力，如自己吃飯（挑食、速度慢）、穿衣褲（不會(huì)整理），自己洗手（弄潮袖子），自己完成小便過(guò)程（不會(huì)擦屁股）等。
教育策略：給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
2.有依戀情緒，行為受情緒支配
在情緒的敏感期，情緒不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧。依戀父母、老師（先入為主），需要承認(rèn)的愛(ài)撫接觸（擁抱、撫摩）。對(duì)身體接觸較多的人有親近感，會(huì)說(shuō)“××喜歡我”“××不喜歡我”。
教育策略：不恐嚇孩子，不說(shuō)反話，多些身體接觸。
3.自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象
以自己的需要作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)目的就以過(guò)激反應(yīng)表現(xiàn)（哭、鬧、咬人、搶奪）。
教育策略：伙伴之間矛盾頻發(fā)，家長(zhǎng)調(diào)整心態(tài)。
4.開始認(rèn)同、接納同伴，模仿性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心
小班上，以認(rèn)識(shí)伙伴和獨(dú)自游戲?yàn)橹鳎矚g模仿（玩一樣的玩具）、重復(fù)（講相同的故事）。小班下有了共同游戲的意識(shí)，開始學(xué)習(xí)分享玩具。喜歡管閑事，愛(ài)告狀。喜歡提問(wèn)，喜歡擺弄。
教育策略：說(shuō)說(shuō)班級(jí)孩子的名字，聊聊和誰(shuí)一起游戲。準(zhǔn)備與同伴一樣的玩具，盡量不要讓孩子交換玩具。傾聽孩子的告狀，不要當(dāng)真。
5.動(dòng)作協(xié)調(diào)性增強(qiáng)
大動(dòng)作逐步協(xié)調(diào)（保持時(shí)間不長(zhǎng)，如雙腳交替上下樓梯），小肌肉發(fā)展相對(duì)遲緩，雙手協(xié)同能力有較大提高（折紙、畫畫等）。
教育策略：讓孩子自己行走、奔跑，讓孩子搭積木、分筷子等精細(xì)動(dòng)作練習(xí)。
6.思維存在于行動(dòng)之中
思維處于具體形象階段，認(rèn)識(shí)活動(dòng)依賴行動(dòng)過(guò)程（先做后想）。注意不穩(wěn)定（坐不住），觀察缺乏順序性、細(xì)致性（畫面頭與身體連在一起的夸張、變形）。
教育策略：不要求孩子長(zhǎng)時(shí)間專注某種活動(dòng)，多聽聽孩子的講述。
7.詞匯發(fā)展迅速，聽說(shuō)能力基本形成
是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，詞匯量迅速增加。能簡(jiǎn)述生活中的事件，但發(fā)音不夠準(zhǔn)確，有很大的情景性。
教育策略：與孩子聊天，給孩子講故事，讓孩子與同伴語(yǔ)言交流。
