富饒的西沙群島教案教學(xué)設(shè)計
1.認(rèn)識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等12個字。會寫“位于、部分”等16個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3個方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
5.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。
重點
1.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2.培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
難點
1.了解課文的寫作特點。
2.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。
1.識字教學(xué)
讓學(xué)生通過自己掌握的各種方法自主學(xué)習(xí)生字部分，如，利用圖片認(rèn)識和理解生字“參、蝦”，通過聯(lián)系自己熟悉的生活情景識記“巖、厚”等生字，利用動作認(rèn)識和理解“數(shù)”等生字。放手讓學(xué)生自行觀察，小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.整合閱讀
學(xué)習(xí)“總—分—總”的寫作方法；整合《富饒的西沙群島》一文與課外例文《香港，璀璨的明珠》一課，總結(jié)歸納出兩篇文章的共同點——“總—分—總”的寫作方法。
3.讀寫結(jié)合
學(xué)習(xí)作者生動具體的寫作手法，豐富的想象，讀與寫相結(jié)合，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效銜接，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
1.預(yù)習(xí)提綱
學(xué)生搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。
2.多媒體課件搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。
教學(xué)課時
2課時。
第1課時
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“饒、優(yōu)”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“參”，會寫“優(yōu)、淡”等12個字。會寫“位于、部分”等16個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，初步感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.課件出示祖國地圖。
教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼，由許多小島組成，是我國的海防前哨。
2.播放視頻（多媒體播放西沙群島風(fēng)光，大約1分鐘），這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。
設(shè)計意圖：
看地圖和觀看視頻的教學(xué)環(huán)節(jié)能給學(xué)生帶來視覺上的體驗,學(xué)生在圖片的引領(lǐng)下,仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解,對課文內(nèi)容有了一定的興趣，學(xué)習(xí)起來就會輕松很多。
二、初讀課文，識記生字。
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
教學(xué)多音字“參”時，課件出示“人參、海參”等圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，理解“參”在“人參、海參”等詞語中讀shēn，在“參加、參與”等詞語中讀cān。在“參差不齊”等詞語中讀cēn。你還能用什么方法識字？
預(yù)設(shè)：看到“武”字，腦海里就出現(xiàn)了“武術(shù)”這個詞語，讓我想到了中國功夫。
預(yù)設(shè)：“輩”這個字我能聯(lián)系生活去理解，我奶奶是家里輩分最高的。
3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
4.分類寫字。
（1）課件分類出示本課生字：
淡 巖 寶 貴 優(yōu) 淺 錯 蝦
挺 鼓 數(shù) 厚
（2）仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）指導(dǎo)書寫。
左窄右寬：優(yōu) 淺 錯 挺 淡
左右同寬：鼓 數(shù) 蝦
上下結(jié)構(gòu)：巖 寶 貴
半包圍：厚
（4）易錯字指導(dǎo)：“優(yōu)”最后一筆是點；“貴”上面不是“蟲”字；“挺”字右邊部件不是“王”；“鼓”字左邊部分的最后一筆是提。
（5）學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
6.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識字的方法。
設(shè)計意圖：
在自主認(rèn)讀、獨立觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的組成及書寫的注意事項。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，通過評價促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提升。
三、再讀課文，整體感知。
1.指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。找出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
課件出示：
1.課文是圍繞哪幾個方面描寫西沙群島可愛的呢？
2.課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
2.小組交流討論。
課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面介紹了西沙群島的可愛。按照海水（面）、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
3.請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
4.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。
5.學(xué)習(xí)第1自然段。
課件出示：
西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
（1）默讀這一句話，想一想這句話告訴了我們什么。
生1：告訴了我們西沙群島的位置。
生2：告訴了我們西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
（2）這一段的中心句是哪一句？
（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）
設(shè)計意圖：
通過感悟文章的重點句子體會西沙群島的美麗與富饒,同時學(xué)習(xí)作者的寫作方法，初步培養(yǎng)學(xué)生抓中心句理解文章內(nèi)容的能力。
第2課時
課時目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”3個方面來寫西沙群島的，能發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥的天下”來寫的。
2.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗與富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。
4.能選擇一幅圖，寫幾句話描述圖上的景觀。
一、復(fù)習(xí)回顧，課件出示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
1.上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島，你能說一說西沙群島的哪一方面給你留下了深刻的印象嗎？
生1：物產(chǎn)豐富。
生2：風(fēng)景優(yōu)美。
2.課文是圍繞哪句話寫的？指名讀。西沙群島是怎樣的美麗、富饒呢？讓我們再次走進(jìn)課文《富饒的西沙群島》吧！
學(xué)生在回答問題的基礎(chǔ)上回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生溫習(xí)舊知識的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。
二、精讀理解，體會情感。
上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一說為什么喜歡。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
課件出示：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
（1）指名讀。
（2）讀到這段話時，你有什么樣的感覺？課件出示四到五張西沙群島上各種顏色的海面的圖片。
（根據(jù)學(xué)生的回答板書：海面五光十色，瑰麗無比）
（3）你能把海水的美讀出來嗎？（指名讀）
（4）海水真美呀！為什么這么美呢？用自己的話說一說。
生：海水五光十色。
（5）這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——風(fēng)景優(yōu)美的地方。
（6）指導(dǎo)朗讀：語調(diào)要上揚，讀出對西沙群島的贊美和欣賞。（課件出示朗讀指導(dǎo)）
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）說說這段話向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：
海底有（ ）、（ ）、（ ）。
（2）這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文。
（3）引讀第3段：課件出示珊瑚、海參、大龍蝦的動態(tài)圖片。
請你從文中各找一個能準(zhǔn)確描寫出它們樣子的詞，在書上畫出來。（珊瑚——各種各樣；海參——蠕動；大龍蝦——威武。）
（4）體會詞句，指名讀句子。
課件出示：
海底的珊瑚各種各樣，海參蠕動，大龍蝦挺威武。
齊讀第3自然段，看看作者是怎樣具體描寫出珊瑚、海參和大龍蝦的特點的。（抓住“有的……有的……”，體會珊瑚的多、美；抓住“到處”“懶洋洋”，體會海參的多和它的樣子；抓住“全身披甲”“劃過來”“劃過去”，體會大龍蝦的威武。）
過渡：海里的物產(chǎn)還真豐富，有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動物？把描寫這種動物的語句讀一讀，讀出你的喜愛之情。
3.學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）第4自然段共有幾句話？各寫了什么？
（2）用橫線畫出第4自然段的中心句。（魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。）
課件出示各種各樣的魚的視頻。（大約1分鐘）
同時指導(dǎo)朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分，體會魚的美。這個句式說明了什么？（說明魚形態(tài)各異）
（3）為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”？（運用夸張的手法，說明魚的數(shù)量多。）這是講西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。
4.學(xué)習(xí)第5、6自然段。
（1）第5自然段的中心句是哪一句？（西沙群島也是鳥的天下。）
（2）西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，地上落的還是鳥。這里到處是鳥，這里是鳥的天下，鳥的天堂！
（3）課文是怎樣介紹“鳥的天下”的？
（4）小組討論交流：第5自然段按從上到下的順序，先后寫了樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。
（5）西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面給大家描述一下嗎？
學(xué)生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。
預(yù)設(shè)：我眼前浮現(xiàn)出鳥兒們開“演唱會”的場面，只見，最左邊的鳥兒們唱著低音，最右邊的鳥兒們唱著中音，中間的鳥兒唱著高音。“嘰嘰喳喳”“嘰嘰喳喳”……鳥兒們的“歌聲”曼妙，比人們唱的還好。那歌聲在空中打了個轉(zhuǎn)兒，傳進(jìn)我的耳朵，我閉上眼睛，用心感受著這美妙的聲音，這聲音在我的心中盤旋著，揮之不去，我深深地陶醉在這歌聲中，身子也不由自主地擺動。
（6）指出第6自然段和第1自然段中的哪句話相似。這樣寫有什么好處？（與第1自然段“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。）
（7）指導(dǎo)朗讀：讀出對西沙群島的贊美。
5.選擇喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。
（1）小組討論交流。
（2）指名說。
預(yù)設(shè)：生1：我最喜歡海底這一部分的描寫。巖石上生長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
生2：我最喜歡海面這一部分的描寫。海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的，十分美麗。
設(shè)計意圖：
通過對重點段和重點句的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)，體會作者對西沙群島的喜愛與贊美。
三、回顧全文，讀寫結(jié)合。
1.課文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，不愧是“富饒的西沙群島”。
2.仿寫練習(xí)。從下面的圖中選擇一幅，寫幾句話。
（課件出示課后圖片）
預(yù)設(shè)：
海里的魚真多啊，有的________，有的________，有的________，有的________，各種各樣，數(shù)不勝數(shù)。
3.圍繞中心句，把內(nèi)容寫具體，這種寫法不僅在課本中充分體現(xiàn)，在其他文章中也可以見到。（課件出示補(bǔ)充材料《香港，璀璨的明珠》，學(xué)生找出中心句）
設(shè)計意圖：
通過讀寫結(jié)合和拓展閱讀，訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，拓寬了學(xué)生的閱讀面，并進(jìn)一步強(qiáng)化了本課的學(xué)習(xí)重點——“總—分—總”的寫作方法，做到了學(xué)以致用。
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美、內(nèi)容翔實的課文。作者按照海水、海底、海灘、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。作者為了生動描述神秘的西沙群島，運用了大量的書面語言，如，風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、相互交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、瑰麗無比、各種各樣、龐大、成群結(jié)隊、棲息等。這些文字給學(xué)生以美的享受。
成功之處：
講解課文時我讓學(xué)生自己去思考、去探討，加強(qiáng)了學(xué)生自我思考的能力，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。
不足之處：
領(lǐng)讀設(shè)計得比較少，領(lǐng)讀時激情不夠，聲音不夠洪亮，語調(diào)抑揚頓挫不明顯，無法引起全體同學(xué)的共鳴。
教學(xué)建議：
在今后的學(xué)習(xí)過程中，教師更應(yīng)該引領(lǐng)著學(xué)生去欣賞，去朗誦，去體會，去感悟，給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間。
