一、備課

1、備教學對象

設計教學活動前應充分了解幼兒的認知水平、學習經(jīng)驗和能力，還要具體了解幼兒的個體差異，能力弱的幼兒扮演簡單的角色，能力強的幼兒扮演有難度的角色，讓每個幼兒都能體會到參與的快樂。

在我園大班組織舉行的教學活動中，冉麗老師在《愛幫助別人的小鼴鼠》這個活動里，結合幼兒的認知水平，注重對幼兒進行了思想品德的教育，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂的事情，潛移默化地對幼兒進行人格的培養(yǎng)。

筆者認為這一點是閃光點，是現(xiàn)在孩子所缺失的東西。

2、備教材，熟悉教材要求

教師既要熟悉教材內容，有駕馭教材的本領；又要結合教學實際對教材進行加工整合，使其適合幼兒的認知水平和年齡特點，又符合本地教育的實際。

3、備活動設計的思路和活動方式

活動要讓每個幼兒都積極參與，培養(yǎng)幼兒的合作精神和實踐意識。

在整個教學活動中，冉麗老師用抑揚頓挫的朗誦和快樂柔和的音樂為背景，使孩子在美妙的音樂聲中扮演著各自的角色，并很快進入狀態(tài)。

4、備活動準備

比如，活動中用到的木偶、頭飾，環(huán)境的創(chuàng)設等。

二、上課

1、上課時注重培養(yǎng)幼兒的動手和合作能力

冉麗老師的整個教學過程是通過演木偶劇的形式呈現(xiàn)的，活靈活現(xiàn)，非常逼真，既吸引了幼兒的注意力，又調動了他們參與活動的積極性。

同時，上課過程中要做到關注每一位幼兒的情緒，讓每位幼兒積極主動地參與。

有一個幼兒是新入園的，膽子比較小，不熟悉環(huán)境，活動中不投入，冉老師和幼兒兩人扮演一個角色，帶領全體小朋友一起做。

幼兒臉上露出來的幸福感全體老師都看在眼里，美在心里，并借機教育小朋友要學習小鼴鼠的精神，幫助新入園的小朋友。

2、在活動中讓愛滋潤每一個幼兒的心田

大三班有位從外地轉來的小朋友，非常聰明可愛，但就是有點口吃。

開始上課時，他特別愛發(fā)言，愛提問題，因為口吃，同學都嘲笑他。譬如，把“吃”讀做ci， “走”說成dou。

由于同學的取笑，他后來上課不再發(fā)言，整天沒精打采。鑒于這種情況，筆者私底下多次和這位小朋友交流溝通，并把他帶到家里一起生活了一段時間，慢慢地培養(yǎng)了他的自信。

同時，筆者也要求同學們對他進行鼓勵，不要取笑他。后來這位小朋友恢復了以往的狀態(tài)，歡樂和笑容重現(xiàn)臉龐，他變得更乖巧、可愛、懂事且有禮貌。

筆者也懂得了愛心的重要性，懂得了用愛心去澆灌每個幼兒，加倍地去關愛曾被忽略的心靈。教師在每個幼兒的心中都是神圣的。

教師要走進每一個幼兒的內心世界，去認識他們，了解他們，關愛他們，用愛滋潤每一個幼兒的心田。

三、說課

說課重在說活動內容、活動目的、活動效果。冉麗老師在說課過程中用概括的語言說了活動內容（愛幫助別人的小鼴鼠）。

活動的目的（針對小朋友之間經(jīng)常會發(fā)生一些不愉快的事，不懂得互幫互助），活動要達到的目標或效果（讓小朋友知道幫助別人是一件很快樂的事）。

活動的過程（情境創(chuàng)設——老師扮演——小朋友扮演 ——活動延伸），用時沒超過5分鐘。不論從時間的把握還是說課的內容都是比較好的。

四、評課

在評課過程中我們主要評教學目標、評選材、評教學程序、評師幼關系、評教師教學基本功、評教學特色（整個活動的亮點體現(xiàn)在哪里）。評課主要是有感而發(fā)，暢所欲言，積極說出自己的觀點和想法，共同研討來提高自己。

在評課過程中，我們一方面學習冉老師的閃亮之處，如注重培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，又注重對幼兒進行良好的人格培養(yǎng)，且自己如醉如癡地投入到教學活動中，親自扮演角色，起了很好的帶頭和模范作用。

但同時我們也指出其不足，如活動較匆忙，有些幼兒還沒做完動作就終止了活動而讓下一個幼兒表演，這樣會傷害幼兒的自尊和信心。

教育不是萬能的，教師更不是無所不能的。我們只有用愛心對待每一個孩子，才能讓孩子在陽光和笑容中生活。

教育好孩子，培養(yǎng)好祖國的花朵是每一個幼兒教師義不容辭的職責。為此，我們要上好每一堂課，做好每一個活動。

以上僅是筆者在幼兒教育中的一點心得，不足之處還望各位同仁批評指正。