史記中的故事：出自《史記》的10個成語故事典故
《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的一部紀(jì)傳體史書，是我國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝時期共3000多年的歷史。與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。《史記》對后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
這樣一本經(jīng)典著作，如何才能讓孩子有興趣閱讀呢？不如先試試為他們講下面這10個成語的典故吧。
史記中的故事：1、負(fù)荊請罪
廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至相如門謝罪。——《史記·廉頗藺相如列傳》
戰(zhàn)國時，廉頗和藺相如同在趙國做官。藺相如因功大，拜為上卿，位在廉頗之上。廉頗不服，想侮辱藺相如。藺相如為了國家的利益，處處退讓。后來廉頗知道了，感到很慚愧，就脫了上衣，背著荊條，向藺相如請罪，請他責(zé)罰。后來用“負(fù)荊請罪”表示主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯誤，請求責(zé)罰。
史記中的故事：2、鴻鵠之志
陳涉嘆息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！——《史記·陳涉世家》
鴻鵠：天鵝，因飛得很高，所以常用來比喻志向遠(yuǎn)大的人。
史記中的故事：3、毛遂自薦
門下有毛遂者，前自贊于平原君。——《史記·平原君虞卿列傳》
毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)派春申君帶兵去救趙國。后來用“毛遂自薦”借指自己推薦自己。
史記中的故事：4、破釜沉舟
項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。——《史記·項羽本紀(jì)》
項羽跟秦兵打仗，過河后把鍋都打破，船都弄沉，表示不再回來。比喻下決心，不顧一切干到底。
史記中的故事：5、韋編三絕
讀《易》，韋編三絕。——《史記·孔子世家》
孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使穿連《周易》竹簡的皮條斷了好幾次。后來用“韋編三絕”形容讀書勤奮。
史記中的故事：6、臥薪嘗膽
越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。——《史記·越王勾踐世家》
春秋末年，越國被吳國打敗，越王勾踐立志報仇。據(jù)說他睡覺睡在柴草上頭，吃飯、睡覺前都要嘗一嘗苦膽，策勵自己不忘恥辱。經(jīng)過長期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國（《史記·越王勾踐世家》只有嘗膽事，蘇軾《擬孫權(quán)答曹操書》才有“臥薪嘗膽”的話）。形容人刻苦自勵，立志雪恥圖強。
史記中的故事：7、一言九鼎
毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。——《史記·平原君虞卿列傳》
九鼎：古代傳說夏禹鑄了九個鼎，象征九州，成為夏、商、周三代傳國的寶物。一句話的分量像九鼎那樣重，形容所說的話分量很重，作用很大。
史記中的故事：8、一字千金
布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客，有能增損一字者，予千金。——《史記·呂不韋列傳》
秦相呂不韋叫門客編著《呂氏春秋》，書成后公布于咸陽市門，稱有能增減一字的，就賞給千金。后來用“一字千金”稱贊詩文精妙，價值極高。
史記中的故事：9、約法三章
與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。——《史記·高祖本紀(jì)》
指訂立法律，與人民相約遵守。后來泛指訂立簡單的共同遵守的條款。
史記中的故事：10、紙上談兵
趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也！”——《史記·廉頗藺相如列傳》
在文字上談用兵策略，比喻不聯(lián)系實際情況，空發(fā)議論。
作為一名家長，一定經(jīng)常為孩子讀什么書、怎樣讀書頗費躊躇，今天岳麓君給大家推薦一本書：《給孩子讀的史記故事》。本書是作者陪伴女兒讀《史記》的“講稿”，給廣大家長提供了一個陪孩子讀史的范本。
書中主要介紹了中國古代歷史人物的生平、思想及其主要成就，列九十九篇正文，一律采用了“千字文”體例，作者依據(jù)自己的獨特見解和歷史知識對中國歷史人物進(jìn)行解析，重拾失落已久的文化記憶，將魏文侯、商鞅、諸葛亮、王安石等人物刻畫地鮮活立體、層次豐滿，貫穿融合了中國數(shù)千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和璀璨的歷史文明。
本書文筆流暢，故事性、趣味性十足，適合小朋友閱讀。篇末還有精心設(shè)計的延伸思考題，可以培養(yǎng)孩子的思維能力，引導(dǎo)他們積極、深入、多方位地思考?xì)v史。
《給孩子讀的史記故事》
作者：祥子
好讀易懂的《史記》入門書。
書中主要介紹了中國古代歷史人物的生平、思想及其主要成就，列九十九篇正文，一律采用了“千字文”體例，作者依據(jù)自己的獨特見解和歷史知識對中國歷史人物進(jìn)行解析，重拾失落已久的文化記憶，將魏文侯、商鞅、諸葛亮、王安石等人物刻畫地鮮活立體、層次豐滿，貫穿融合了中國數(shù)千年優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和璀璨的歷史文明。
