大班蘋(píng)果豐收音樂(lè)教案，蘋(píng)果豐收是一首朝鮮族的音樂(lè)，在我國(guó)，少數(shù)民族的音樂(lè)都帶有少數(shù)民族獨(dú)特的風(fēng)格，我們可以讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首音樂(lè)來(lái)感受朝鮮族的音樂(lè)特色。
1、能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。
2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。
3、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、幼兒能隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板各一組，總數(shù)同幼兒。
3、農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果視頻、果園的圖畫(huà)、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)CD。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：“孩子們，農(nóng)民伯伯打電話(huà)來(lái)說(shuō)秋天到了，果園里的蘋(píng)果要豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋(píng)果的?”(觀看摘蘋(píng)果視頻)
二、欣賞音樂(lè)
1、感受音樂(lè)的氛圍。
欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受。
師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。
教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的動(dòng)作感染幼兒。
師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì))
2、欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事。
師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，(教案出自：qulaoshi)閉上眼睛，聽(tīng)著音樂(lè)想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng))
師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么?
3、想想農(nóng)民伯伯去果園的路上發(fā)生了什么?怎樣摘蘋(píng)果?想一想蘋(píng)果摘滿(mǎn)后的心情是怎樣的?
二、出示圖譜，用拍手等方式把樂(lè)曲的節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)
1、請(qǐng)幼兒看著圖譜，說(shuō)一說(shuō)哪里表示去果園的路上(第1、3、5、7小節(jié))，哪里表示找果園的動(dòng)作(第2、4、6、8小節(jié))，哪里表示摘蘋(píng)果(第9—12小節(jié))，哪里表示舉起籮筐慶祝豐收(第13—14小節(jié))。
2、看圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法再次拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
4、幼兒在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)拍手、拍腿、搖手腕，拍出整套節(jié)奏型。
5、分聲部拍節(jié)奏。將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體的不同動(dòng)作(拍手、拍腿、搖手腕)表現(xiàn)節(jié)奏。著重解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手?(幼兒一起拍手)
三、引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)器的配套方案，嘗試設(shè)計(jì)新方案
1、請(qǐng)幼兒想想碰鈴、圓舞板、鈴鼓在什么時(shí)候演奏比較合適?籮筐在舉過(guò)頭頂時(shí)用什么樂(lè)器比較合適?(所有樂(lè)器)
2、幼兒看指揮模仿打擊樂(lè)器演奏動(dòng)作。
3、幼兒分聲部演奏樂(lè)器。
4、請(qǐng)幼兒討論，設(shè)計(jì)并調(diào)整配器方案。請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮，其他幼兒交換樂(lè)器演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。(吃上午的蘋(píng)果點(diǎn)心)
活動(dòng)延伸：
在表演區(qū)嘗試用生活中的物品(方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等)來(lái)做打擊樂(lè)器演奏。
