春天來(lái)了教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

二、教材分析

1.編寫思路。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

方案一

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)油畫棒、水彩筆、中國(guó)畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種

(教師)課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)。

檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。

2.感受與想象。

(1)聽：樂曲《春天在哪里》。提問(wèn)：聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題：《春天來(lái)啦》。

(2)憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化?談?wù)勀阌∠笾械拇禾臁Ｈ纾禾?mdash;—藍(lán)藍(lán)的;水——涼涼的;風(fēng)——輕悄悄的;草——嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的;花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹暴出了嫩綠的芽……

(3)看：MTV《春天在哪里》。提問(wèn)：你看到了什么?與你記憶中的是否一樣?

(4)想：你還看到過(guò)哪些春天的景象?引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

(5)看：教師課前收集的各種春天的圖片。讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

3.思考與表現(xiàn)。

(1)春天有哪些主要色彩?(看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。)

先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。

(2)課件展示不同季節(jié)的畫面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。

(3)嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫出春天的色彩。

(4)欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品中的運(yùn)用。

如：用哪些主要顏色來(lái)表現(xiàn)春天?用什么材料?用什么方法?你能創(chuàng)造新的方法嗎?

4.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：(1)色彩整體傾向;(2)表現(xiàn)方法。

6.作業(yè)展示，互評(píng)小結(jié)。

(1)展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成一大幅春天美景。

(2)請(qǐng)學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺埽⒄?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，再讓學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

7.課后延伸。

(1)提問(wèn)：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎?

(2)請(qǐng)學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。