幼兒園中班《誰的本領(lǐng)大》教案反思

活動目標

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動準備

1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。

2、獎花若干。

活動過程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)。”

師：“那么，小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢？”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

3、小小辯論會。

師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個小辯論會，好嗎？”

請全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

教師介紹2個組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停詈⒆拥那榫w。

教師宣布辯論會規(guī)則：

（1）、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

（2）、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規(guī)則的獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師對辯論會作小結(jié)。

6、教師設(shè)置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊？

教師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。

7、遷移活動：

讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領(lǐng)？

教學反思

此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準備教具的時應(yīng)該考慮更多一些。