幼兒園中班音樂(lè)教案《夏天的雷雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)雷雨這一自然現(xiàn)象。

2．進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。

3．體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。

4．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

5．能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備錄音機(jī)，歌風(fēng)《夏天的雷雨》的音樂(lè)磁帶。

2．準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。

3．準(zhǔn)備手電筒，樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師播放錄音，引出活動(dòng)主題。

1．播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽(tīng)。

2．引導(dǎo)幼兒猜一猜；聽(tīng)到的是什么聲音？什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音？

二、引導(dǎo)幼兒討論。

誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨？它是什么樣的？

三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。

1．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫(huà)面，閃電過(guò)后下雨的畫(huà)面。

2．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。

3．引導(dǎo)幼兒討論：打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開(kāi)嘴，不能站在樹(shù)下，要留在安全的地方等。

四、學(xué)習(xí)歌曲《夏天的雷雨》。

1．教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

3．教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

1．引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。

2．指導(dǎo)幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時(shí)，閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次，唱到“轟隆隆”時(shí)，打雷先生便要敲打樂(lè)器。

3．根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。

教學(xué)反思：

在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌，它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng)，更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果，而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。 我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索，不斷前行。