前幾天跟朋友們在群里聊天，一位移民到瑞典的媽媽分享了自己孩子在幼兒園的一件小事，對大家的觸動很大。
寧寧從幾個月大的時候就不喜歡陌生人，經(jīng)常有朋友熱情地去逗他玩，他總是一臉怒色。1歲多進了幼兒園，所有小孩子都參加的活勞動，寧寧也總是站在一邊不參加。
有一年幼兒園搞活動，大班的小孩子在臺上表演，小班的孩子就坐在臺下第一排看節(jié)目。一位老師過來跟寧寧打招呼，問他要不要跟其他小朋友一起去第一排，寧寧表示了拒絕，扭頭抱住了爸爸的脖子背對著老師。寧寧媽媽有點尷尬，對老師解釋說孩子有點害羞，老師一點都沒有不高興，還是對寧寧充滿喜愛的說“good good，it's ok”。
寧寧媽媽覺得寧寧不加入，就好像顯得很不合群，很內(nèi)向。雖然老師并不在意。
我跟很多媽媽想法一樣，都認為內(nèi)向的孩子不需要去強迫他外向。
有時候孩子就是想自己玩，那何必要強迫他去找小朋友玩呢？他自己玩就能得到快樂和滿足感，這就很好了。
快樂做自己，有什么不對的？
每個孩子的性格不一樣，有的孩子就是比較慢熱，不必非得逼著孩子外向，讓孩子受歡迎。
父母要做的是鼓勵引導，而不是要改變孩子的性格。
在社交和外向性格備受推崇的今天，內(nèi)向慢慢變成一個貶義詞。如果有人說：“你真內(nèi)向”，言語里就自帶著一股同情、憐憫甚至責備的意味，仿佛內(nèi)向性格的人并不受歡迎。
很多人覺得內(nèi)向就是性格差，其實只是需要從外界獲取的能量不一樣而已。在現(xiàn)代社會，外向性格的人能更好的適應社會，于是內(nèi)向就被人當成是劣勢。
很多父母一次次把孩子往人堆里塞，眼巴巴希望孩子能變得外向點。
很可惜，常年的恨鐵不成鋼，并沒有一毛錢的效果，反而會讓內(nèi)向的孩子痛苦自責，從小就產(chǎn)生自卑心理。
其實內(nèi)向和膽怯是兩個概念，不能混為一談。
如果孩子并不是不喜歡跟其他人玩，而是期待集體活動，但害怕和別人交流，不自信，這樣的孩子才需要父母的幫助去改變。
01
性格沒有好壞之分
性格哪有好壞之分，只是與生俱來的不同罷了。
不管是外向性格還是內(nèi)向性格，從本質(zhì)上來看都是一種個性特征。
內(nèi)向與害羞，孤僻，自閉不同，更與疾病無關。甚至內(nèi)向性格的人，往往都蘊藏著巨大能量。
愛因斯坦是繼牛頓以后最偉大的物理學家，現(xiàn)代物理學的開創(chuàng)者和奠基人。可是愛因斯坦很晚才學會說話，一直到7歲時他依然是個沉默寡言，不太愿意說話的孩子。
《愛因斯坦傳》里有這樣一段描述：
“他自始至終都是一個有獨立思想的人，他內(nèi)心沉靜，絕不墨守成規(guī)，思考不受外界影響，想象力的驅策使他能夠從傳統(tǒng)的束縛中解放出來，他是個怪人，一個可敬的叛逆者。”
多年以后，當人們問他為何能在1905年提出那么多改變?nèi)祟愓J識世界的理論，他謙虛地回答道：“并不是我很聰明，我只是和問題相處得比較久一點而已。”
孤獨和安靜具有一種強大的力量，內(nèi)向者會關注內(nèi)在、反躬自省、把內(nèi)在的敏感磨礪成對世界的洞察力。
作為成人，你要學會的是教給孩子怎樣利用它，而不是對抗它。
你對孩子身體和情緒所發(fā)出的信號了解得越多，你就越能夠幫助他們處理好自己的個性。這樣孩子才能更好地發(fā)揮自己的個性，創(chuàng)造出更多價值。
02
怎樣判斷孩子是否內(nèi)向？
你可以先確認孩子平時是不是有這些表現(xiàn)：
在一個活動開始之后，不會第一時間參與進去，而是先要在旁邊仔細地看一看、聽一聽；
能集中精力做自己感興趣的事；
喜歡在房間里獨處；
有人提問不會急著回答，而是全面思考問題后才說話；
有強烈的個人空間感；
不喜歡別人坐得太近，也不喜歡別人不敲門就進他的房間；
輕易不說出自己的想法；
如果和別人相處愉快，或者對某個話題感興趣，就會滔滔江水綿綿不絕。
如果你的孩子有這些表現(xiàn)，別急，這不是社交技能方面的問題，只是你的孩子性格內(nèi)向而已。
03
我們具體應該怎么做呢？
我們應該教給孩子正視和欣賞自己的性格，而不是總是企圖去打壓他們，改變他們。
那我們具體應該怎么做呢？
1、接納孩子的內(nèi)向，不要一味強迫他們改變
你怎么這么內(nèi)向呢？
你怎么就是不愛說話呢？
你怎么就不能像別人一樣活潑點呢？
你為什么要自己呆著，起來嗨。
……
沒有比較就沒有傷害，尤其是拿內(nèi)向孩子和外向孩子比。錯誤的評價會給孩子帶來很大壓力，甚至懷疑自己有病。
為了取悅大人，他們可能會盡力想要融入人群，盡力讓自己看起來開朗活潑。但是這種做法會讓孩子覺得心很累。
因此，不管孩子是內(nèi)向還是外向，我們都應該接納，不要讓你的偏見給孩子帶來沉重的心理負擔。
2、為孩子安排個人時間
我們經(jīng)常會帶著孩子參加婚禮聚會之類的活動。有的孩子滿場飛，從頭嗨到尾。有的孩子開始還好，可是過了一段時間就煩躁不安，開始發(fā)脾氣，想離開，整得大人很沒臉。
這就是內(nèi)向孩子和外向孩子的區(qū)別。
性格內(nèi)向的孩子很需要爸媽的幫助來學習：在什么時間以什么樣的形式休息。
因此大人一定要善于察言觀色，懂得為孩子安排個人時間，讓他們恢復精力。
當你發(fā)現(xiàn)孩子情緒不對勁的時候，提醒他：
我們出去待會吧，這里有點吵。
我們到那里去待會，那里沒人，你肯定喜歡。
你先單獨和小貓玩一會，待會我們再回去也來得及。
走，我們出去透透氣。
讓孩子暫時離開人群一會兒，恢復精力后他們又能變得開心起來。
3、為孩子提供私人空間
有一個小女孩，每次媽媽把她從幼兒園接回來的時候都不喜歡說話。按照一般人的思維一定會想：
這孩子是不是被老師罵了？
是不是被同學虐了？
其實什么事都沒發(fā)生，小女孩的媽媽很了解女兒的性格。她不強迫，不追問。
每次回家后就讓小姑娘一個人在自己的房間安靜地呆一會兒，給她一本書看，或者讓她自己選擇喜歡聽的音樂，不打擾她。過了一陣子后，小姑娘就開始滔滔不絕。
所以你看，給孩子提供個人空間就等于幫他們恢復精力。
不用總是擔心一個人呆著很孤單，非得打擾孩子，沒話尬聊，生怕冷場，這樣只會讓內(nèi)向的孩子更鬧心。
4、允許孩子有思考的時間
在大人眼里，內(nèi)向的孩子做啥都慢，說話慢，做事慢。不管什么活動從來不會積極參與。
比如老師問：小朋友，誰知道這個圖畫里都有什么小動物嗎？
刷！一堆小孩舉起了小手：
老師我知道，有熊貓。
有大象。
……
可是那個內(nèi)向的孩子遲遲沒有把手舉起來。
大人一般會說，別人舉手你也舉手啊，怎么那么不積極。孩子響應了大人的號召，雖然舉手了，可當時讓他回答問題，他還是回答不上來。
是內(nèi)向的孩子笨嗎？當然不是。
性格內(nèi)向的孩子之所以總被人誤解為慢吞吞，是因為他們需要思考的時間，給頭腦中的信息進行分類處理。
好比看畫的時候，他們不會看到一個小動物就說一個，而是要先進行全面觀察和思考。
所以如果你當時非逼問他們，他們就會覺得特別不安。
對待這種情況你可以提醒他們，現(xiàn)在想不出來，沒關系，過一會你有想法了再告訴我。這不是昨天的那個問題嗎？看起來你真的認真想過了，很棒哦。
其實很簡單，理解，鼓勵，再加一點點時間，就能讓內(nèi)向的孩子發(fā)揮出自己的潛力。
對于內(nèi)向的孩子，真心希望各位爸媽能多點理解，少點誤解，用最給力的方法，教會他們發(fā)揮潛能，創(chuàng)造價值，孩子最終會長成屬于自己最好的樣子。
