《雷鋒叔叔你在哪里》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖”9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
2.通過朗讀課文，去尋找雷鋒的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，體會(huì)雷鋒克服困難樂于助人的品質(zhì)。
3.能正確、流利地朗讀課文。 ①理解課文內(nèi)容； ②培養(yǎng)學(xué)生觀察思考問題，初步培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字。2.讓學(xué)生感受雷鋒叔叔是怎樣助人為樂的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。
2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受雷鋒叔叔的高尚品格，從而養(yǎng)成助人為樂的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.認(rèn)識(shí)雷鋒嗎？
2播放歌曲：學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣（演示第2張幻燈片）
3.你們知道雷鋒的故事嗎？接下來我們一起學(xué)習(xí)尋找雷鋒的小故事。（演示第3張幻燈片）
二、講授新課
（一）初讀課文，整體感知
自讀課文，出示要求：（演示第4、5張幻燈片）
1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)雷鋒叔叔關(guān)愛他人，助人為樂的高尚品格。
2.理解重點(diǎn)詞語的意思，了解課文內(nèi)容。
3.注意讀書姿勢(shì)要端正。
4.認(rèn)讀生字：（演示第6張幻燈片）
（1）鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖
（2）鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、形近字中識(shí)記生字。
（3）讀音對(duì)對(duì)猜，讓學(xué)生認(rèn)讀字音。
蒙蒙（mén méng） 泥濘（níng nìng）
順（shùn shùng） 著年邁（màn mài）
荊（jǐn jǐng）棘 花瓣（pàn bàn）
晶瑩（yíng yín）
（二）交流匯報(bào)：
1.你是怎樣理解以上生詞的？
2.生自由說說這篇課文中描寫了雷鋒的哪些事跡，告訴了我們一個(gè)什么道理。（師注意鼓勵(lì)學(xué)生敢說并引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充）
（三）閱讀第1-4自然段
1.“我們”都去哪里找了雷鋒叔叔？
長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，彎彎的小路
2.雷鋒叔叔經(jīng)過這些地方的時(shí)候，都做過哪些事情？說明了什么？
抱迷路的孩子回家，背年邁的大娘回家。
三、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)寫：鋒 昨 灑溫暖
2.描紅臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
記得課文中講了幾件雷鋒的好事嗎？
過渡：我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀。
二、精讀課文。
1.閱讀第1自然段（演示第16-32張幻燈片）
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒（fēng）叔叔，你在哪里，
你在哪里？
（1）他們要去找什么？
（2）他們?cè)谀睦飳ふ业模?/p>
（3）最后一句話連用兩個(gè)“你在哪里，你在哪里”說明了什么？
說明了“我們”尋找雷鋒、呼喚雷鋒的急切心情。你能讀出來嗎？
2.閱讀第2自然段
小溪說：
昨（zuó）天，他曾（céng）路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒（mào）著蒙（méng）蒙的細(xì)雨。
瞧，那泥濘（nìng）路上的腳窩，
就是他留（liú）下的足跡。
（1）他們找到雷鋒叔叔了嗎？
（2）雷鋒叔叔來過沒有？他都做了些什么？
來過。送迷路的孩子回家。
泥濘：爛泥淤（yū）積，不好走。
（3）送孩子回家的路順利嗎？從哪里可以看出來？
冒著蒙蒙的細(xì)雨、泥濘路上的腳窩
（4)在泥濘的風(fēng)雨路上，雷鋒還送迷路的孩子回家，說明了什么？
說明了雷鋒對(duì)他人的關(guān)愛和樂于助人的精神。讀出一路的艱辛。
3.閱讀第3自然段
順（shùn）著彎（wān）彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
他們又去哪里尋找的？
順著彎彎的小路
4.閱讀第4自然段。
小路說：
昨（zuó）天，他曾路過這里，
背（bēi）著年邁（mài）的大娘，
踏（tà）著路上的荊（jǐng）棘（jí）。
瞧，那花瓣（bàn）上晶瑩（yíng）的露珠，
就是他灑下的汗滴。
（1）在這里他們找到雷鋒叔叔了嗎？
（2）雷鋒叔叔來過沒有？他都做了些什么？
年邁：指年老，年歲大。
（3）送孩子回家的路順利嗎？從哪里可以看出來？
踏著路上的荊棘、灑下的汗滴
荊棘：指山野叢生多刺的灌木
（4）這些說明了什么呢？
說明了雷鋒在背大娘回家的路不好走，非常辛苦。你能讀出嗎？
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。
晶瑩：形容光亮而透明，多數(shù)是指露珠等球型物體。
1）這句話用了什么樣的修辭方法？
露珠比作汗滴
2）這里這樣寫有什么好處？
更生動(dòng)形象的把雷鋒背大娘回家時(shí)的辛苦描寫了出來。
5.閱讀第5小節(jié)
乘著溫（wēn）暖（nuǎn）的春風(fēng)，
我們四處尋覓（mì）。
啊，終于找到了——
哪里需（xū）要獻(xiàn)（xiàn）出愛心，
雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
（1）他們找了幾個(gè)地方？從哪里可以看出來？
找了很多的地方。 我們四處尋覓
尋覓：尋找，尋訪
（2）他們找到雷鋒了嗎？
（3）文中為什么說找到了呢？
哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
對(duì)這兩句話，你是怎樣理解的?讓我們大聲表達(dá)吧。
在需要人們奉獻(xiàn)愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的叔叔、阿姨們。
（5）在你身邊，你發(fā)現(xiàn)了哪些助人為樂的“雷鋒”呢？
1）交警叔叔為我們指揮交通，幫助我們過馬路
2）幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課
6.同學(xué)們，你們覺得他們還會(huì)去哪里找雷鋒叔叔？仿照課文寫一寫。
（1）穿過密密的森林，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
森林說：
昨天，他曾路過這里，
在熊熊燃燒的森林大火中，
有他忙碌的身影。
你在哪里？
（2）爬上高高的山峰，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里？
高山說：
昨天，他曾路過這里，
那通往天山的天梯，
有他辛勤的汗滴。
7.思考：
你們覺得，自己今后要做一個(gè)什么樣的人？
我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多為他人著想，做一個(gè)樂于助人的人。
8.考考你：
根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把后邊的故事補(bǔ)充完整。
沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔_____________________。
順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔_____________________。
抱著迷路的孩子，用身體給孩子遮雨，在泥濘的路上艱難的走著。
背著年邁的大娘，汗水打濕了他的衣服，他仍然堅(jiān)持把大娘送回到家中。
三、歸納總結(jié)（演示第33、34張幻燈片）
1.《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文告訴了我們什么道理？
這篇課文告訴我們有好東西要和大家一起分享，要懂得分享快樂。
2.學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么樣的感想？
在同學(xué)或他人遇到困難的時(shí)候，我們要伸出友愛的手，幫他人解決困難，幫助身邊需要幫助的人，我們就都是“小雷鋒”。
四、課堂練習(xí)
學(xué)寫生字：冒留彎背、
1.說說自己對(duì)這篇課文的理解及自己的感受。
2.背寫本課生字詞。
