幼兒園大班教案《文具盒》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能，用完整連貫的語言介紹文具盒，認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

活動目標：

1、能用完整連貫的語言介紹文具盒。

2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。

3. 認真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。

4. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。

5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準備：

布置“文具盒”商店、實物投影儀一臺、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機布、簍子。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見）

二、感知理解講述對象。

1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）

這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！

文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）

2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個自己最喜歡的文具盒回到座位。

師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當……當……當，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來選一個自己喜歡的文具盒。”

三、運用已有經(jīng)驗講述。

1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。

師：“好，每個小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說一說你手中的文具盒。

2、個別講述。

師：誰愿意到前面來跟大家說一說。注意哦小朋友在說的時候，我們的小觀眾們要認真聽，尊重他們哦。

四、引入新經(jīng)驗。

1、從實物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽老師用句式來介紹文具盒上的圖案。

師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開里面有放……我很喜歡我的文具盒。”

師：我是怎么說的，我先講的什么？然后說了什么？最后說了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。）

2、幼兒自由練習(xí)按序講述。

師：“現(xiàn)在我們再來按著順序說一說你的文具盒，記住要先說形狀、顏色，再說圖案，最后說功能，別忘了介紹完以后說一說對他的喜愛。”

五、遷移新經(jīng)驗。

師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說。”

六、結(jié)束活動。

師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用。可是小中班的弟弟妹妹們還不知道，我們?nèi)ソo他們說一說吧。

活動反思

這次活動，讓我覺得教學(xué)活動確實能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時刻要有這種整合的理念。活動的選材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒有實物，沒有對鉛筆盒的了解，孩子們是無法做到如此細致的比較的。因為所選擇的是孩子們所生活化的，運用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們在比比講講中學(xué)到各種知識。

小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長尾夾等。