孤獨之旅教案

一、課題導(dǎo)入

認識一位少年 見證一次成長

個頭長得高,比其他同齡的孩子高出但并不多,臉色紅潤,很健康,是一個女孩子的臉色。他生在長在油麻地,但他是油麻地的一個例外。他往油麻地孩子里一站,就很清地與油地的孩子們區(qū)別開來,像一簸箕黑芝麻中的一粒有光澤的白芝麻。

他是油麻地唯一有四季衣服的孩子，他是油麻地唯一扎皮帶的孩子，唯一騎自行車的孩子，是班里每次考第一的孩子。

（書寫課題，齊讀課題）

二、教學(xué)目標

1.理清情節(jié)，把握課文主題。

2.品味孤獨，理解烘托、襯托的作用。

3.體味成長，學(xué)習描寫、對比的方法。

教學(xué)重點：理解主人公孤獨成長的心路里程。

教學(xué)難點：學(xué)習烘托、襯托、對比突出人物和主題的方法。

三、資料搜集

介紹作者

曹文軒，當代作家。1945年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年考進北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。現(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》。本文節(jié)選自長篇小說《草房子》。

介紹《草房子》

可以說是中國當代一部比較有代表性的“成長小說”。它以九章二十余萬字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了幾個少男少女讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。

介紹背景

一心想大財?shù)亩庞汉陀脦状朔e累下的財富購買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢，又從別人那里貸了一筆款，去城里了買下了一大船既便宜又好的貨，打算放在家中，慢慢地賣出去，賺出一筆更大的錢來。這天，裝滿貨物的大船行在了回油麻地的路上。杜雍和因喝酒，他的大木船在大河灣撞在了一個拖了七八條大鐵船的大拖駁上、船和貨都沉入水中。杜小康失學(xué)了，十多天不敢出門了。

四、感知“孤獨與成長”

1、理解題目的含義

杜小康和父親放鴨的孤獨的旅程，也是杜小康經(jīng)受磨煉的心靈成長的歷程。

2、用一句話概括小說的故事情節(jié)

杜小康經(jīng)歷與父親去蘆蕩放鴨的孤獨之旅而成長的故事。

3、從不同的角度理情節(jié)

（提示角度：情節(jié)結(jié)構(gòu)、心理、技巧、邏輯等）

情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度

開端：家道中落，隨父放鴨

發(fā)展：撐船趕鴨，初到葦蕩

高潮：葦蕩遇雨，經(jīng)受考驗

結(jié)局：小康成長，鴨們長大

杜小康心理活動的角度

不同階段不同心理感受

離開油麻地，出發(fā)時茫然和恐懼

到達目的地——蘆葦蕩 害怕和膽怯

在蘆葦蕩安靜下來 孤獨

在蘆葦蕩時間一久 不再忽然的恐慌

經(jīng)歷暴風雨后長大 堅強

技巧角度

不想離家，難忍孤獨（設(shè)懸）

經(jīng)暴風雨，成長起來（釋懸）

邏輯角度

孤獨——成長

五、探究“孤獨與成長”

直接描寫

孤獨：奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些什么，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。

成長：杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。

他緊緊地跟隨著它們。（責任擔當）

他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次 地被蘆葦葉割破了。

他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。

他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。（勇敢堅強）

他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。

杜小康搖搖頭:“還是分頭去找吧。”說完，就又走了。

杜小康找到了那十幾只鴨，但在蘆蕩里迷路了。

杜小康突然感到累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來。

杜小康聞到了一股鴨身上的羽絨氣味。他把頭歪過去，幾乎把臉埋進了一只鴨的蓬松的羽毛里。（成熟理智）

環(huán)境烘托

孤獨：這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。（這樣無邊無際的蘆蕩渲染了氣氛，更增添了主人公內(nèi)心的恐懼和孤獨。）

成長：一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。（可怕的暴風雨讓本來孤獨恐懼的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了這暴風雨，讓杜小康體驗了真正成長的過程，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。）

側(cè)面襯托

孤獨：鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這只唯一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。 （以鴨子“無家”“漂流”及對唯一的小船的依靠烘托出父子倆此時孤獨、恐懼、無依的心理。）

成長：這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。

然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。

鴨們東鉆西鉆，不一會工夫就使他失去了方向。

那十幾只受了驚的鴨，居然寸步不離地挨著主人蹲了下來。

（用鴨群的驚慌來襯托暴風雨的兇猛，襯托杜小康的勇敢。）

前后對比

當杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時，他居然對父親說:“我不去放鴨了，我要上岸回家……”

杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。

望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。(杜小康想家前后的不同表現(xiàn)的對比突出他的成長）

六、討論“孤獨與成長”

1、課文突出杜小康的孤獨有什么作用

孤獨是杜小康成長的舞臺，孤獨是精神活動的密友，使杜小康得以審視自己的處境和靈魂，使杜小康成長起來。

2、成長的含義

成長有著豐富的內(nèi)涵，你從杜小康身上讀出哪些成長

暴風雨沖散鴨群，我沖出去忘記了父親，成長表現(xiàn)他有責任擔。

當臉刮破，腳傷，腳滴血，無邊蘆蕩找回鴨群，成長表現(xiàn)他的不怕困難，勇敢堅強。

思念母親，想念小伙伴，他沒哭，成長表現(xiàn)他成熟理智。

艱苦環(huán)境欣賞美景，看到鴨的欣喜，成長表現(xiàn)他是一個念念不忘求學(xué)上進，熱愛生活。

七、尋美“孤獨與成長”

再讀課文，感受詩意的美

小說語言清新優(yōu)美富有詩意，找出最美的句子讀一讀。

他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水這里的氣味，倒是很好聞的。萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種知名的香草，一縷一縷地摻雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時地去用勁嗅著。

水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。

（以景的美體現(xiàn)孩子心理的變化，映襯著杜小康的成長，深化了小說的主題。）

雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。（這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗他更加堅強了。）

鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。 （以鴨子的成長象征著小康的成熟，深化了小說主題。）

八、總結(jié)“孤獨與成長”

景物描寫：①渲染氣氛②烘托人物形象

③推動情節(jié)發(fā)展④深化作品主題

襯托對比：①豐滿人物②突出主題

九、延伸“孤獨與成長”：

鴨群下蛋了，杜小康復(fù)學(xué)了嗎？

他也不會忘記在蘆蕩 度過的那幾個月。那是一個荒無人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風、暴雨、孤獨、生病、寒冷、饑…這一切,既困擾磨難著社小康,但也在教育、啟示者小康。杜小康的鴨群誤吃幾個魚塘的魚苗，連鴨帶人被扣留，他沒有向人家哀求發(fā)怒,他反而覺得父親這樣做沒有必要的,因他們的鴨子吃掉了幾十戶人家的希望。父親被親戚用門板抬回來，杜小康給小伙伴們帶幾個鴨蛋回來了。

教師寄語

曹文軒說：“有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行。”“少年時就有一種對待痛苦的風度，長大時才有可能是一個強者。”

愿大家能像杜小康一樣面對孤獨，挑戰(zhàn)孤獨，戰(zhàn)勝孤獨，做生命的強者。

布置作業(yè)

1、完成小作文《我的孤獨之旅》學(xué)習烘托襯托對比的寫法。

2、課后閱讀曹文軒的《草房子》。