大班語(yǔ)言小兔奇遇記教案，最好的鍛煉幼兒的方式就是讓幼兒句子進(jìn)行創(chuàng)編故事，這樣既能鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)新能力，也能更好的鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、教具準(zhǔn)備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1、教師講述故事的開頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對(duì)小兔子說：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過來(lái)。”“好！”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當(dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來(lái)了，為什么到現(xiàn)在還沒到呢？”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2、幼兒自由猜測(cè)小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問：小兔子為什么還沒到呢？路上可能會(huì)發(fā)生什么事情？
3、編出故事結(jié)尾。
提問：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對(duì)性的想象故事的情節(jié)。
1、出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì)經(jīng)過哪些地方？
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河
2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測(cè)小兔可能會(huì)遇到的人物。
提問：如果走第x條路，小兔子會(huì)遇見誰(shuí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問：小兔如果走城堡這條路線，會(huì)遇見誰(shuí)？
小兔遇到城堡里住著的人，會(huì)說些什么？
他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
提問：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？
2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽的名字。
3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。
提問：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣：天黑了，小兔和媽媽回去的路上又會(huì)遇到什么事情呢？發(fā)揮你們的想象力，繼續(xù)往下編。
