《隧 道》
——幼兒園大班活動設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備
重點領(lǐng)域：語言
1、整體設(shè)計思路：
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“為幼兒提供豐富的生活和活動環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”以及語言領(lǐng)域中的“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極開展想象與故事創(chuàng)編，適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重發(fā)展幼兒語言能力。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：
繪本《隧道》通過展示一對兄妹的形象，以兄妹二人平時性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負(fù)妹妹為開頭，以一次兄妹二人爭吵被媽媽“趕”出家門而后見到了一個隧道為線索，哥哥膽子大先進(jìn)了隧道，可是持久沒有出來；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇氣進(jìn)入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見盡頭的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對妹妹情緒的想象。妹妹在穿過隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時作者并沒有直接畫出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發(fā)讀者思考。
后來，原來是哥哥變成了石像，哥哥為什么會變成石像？哥哥為什么會是這樣的一個姿態(tài)？當(dāng)讀者經(jīng)過了這樣的思考以后，妹妹以一個充滿著親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開展想象的情節(jié)有很多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，非常適合幼兒園大班孩子的語言活動。
3、學(xué)情分析：
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，針對幼兒的語言領(lǐng)域，“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”、“愿意講話并能清楚地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標(biāo)要求。針對幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)能力要求，他們應(yīng)“在集體中能注意聽老師或其他人講話”，“愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計本課。
4、活動目標(biāo)：
1.觀察畫面細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗，大膽想象與表達(dá)。
2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展，續(xù)編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動重難點：
1.幼兒能夠進(jìn)行簡單的故事續(xù)編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動過程中的積極互動。
4.控制好本次活動是語言主題，切忌歸靠到社會領(lǐng)域。
6、活動準(zhǔn)備：
1.活動前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗。
2.電子課件：《穿過隧道》。
活動過程
一、解讀繪本，大膽想象
1. 引導(dǎo)語：今天我們來一起分享一個故事，大家看看主人公是誰呢？
播放PPT第1頁
提問：猜一猜他們是什么關(guān)系？從哪里看出來的呢？
（猜測不到：看看他們之間有沒有相像的地方。）
2. 播放PPT第2頁
（1）看看他們平時都喜歡干什么？
（2）這是一個什么性格的妹妹呢？
（3）哥哥的性格又是怎樣的呢？
總結(jié)：從前在一個小花園別墅里住著這樣一對兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書。
3.引導(dǎo)語：我們再來看看這樣性格不同的兄妹又會發(fā)生什么事呢？
播放PPT第3頁
（1） 這個時候的哥哥是個怎樣的哥哥呢？
（2） 他們怎么了呢？
（3） 他們在說些什么呢？
總結(jié)：因為哥哥總是喜歡惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭吵。
4.播放PPT第4頁
引導(dǎo)語：有一次媽媽聽到他們在爭吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去。”
5.播放PPT第5頁
（1）兄妹倆出門后走著走著便來到了一片空地，他們看到了什么？
（2）小山洞里是什么樣的？
（3）他們來到山洞會做什么呢？（預(yù)設(shè)：如果是你會怎么做呢？）
（4）他們都會爬進(jìn)去嗎？（膽小的妹妹也會爬進(jìn)去嗎？）
6.播放PPT第6頁
（1）看看你們猜對了嗎？喜歡探險的哥哥毫不猶豫地鉆進(jìn)了山洞，這個時候妹妹會說些什么呢?
小結(jié)：他們走啊走啊，來到了一片空地，空地上有一個小山洞，喜歡探險的哥哥毫不猶豫的鉆進(jìn)了山洞，而妹妹說：“哥哥，哥哥，太危險了，不要進(jìn)去，不要丟下我。”
（2）看到哥哥鉆進(jìn)了山洞，妹妹的心情怎樣呢？
7.續(xù)編故事
（1）換做你，看到哥哥這么久不出來，你會做些什么呢？
（2）剛剛你們說的都很棒，進(jìn)山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。
（3）現(xiàn)在大家按照小隊坐回位子上，將這個故事編完整。我要來看看哪個小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。
8.引導(dǎo)：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點掌聲。現(xiàn)在我們來看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
播放PPT第7-10頁
教師講述：盡管非常害怕，妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見……
9.播放PPT第11頁
（1）看到了什么？
（2）石像是誰？
（3）從哪里可以看出是哥哥呢？
（4）哥哥為什么變成了石像？
10.引導(dǎo)語：看到哥哥變成石像，妹妹會怎么做呢？
播放PPT第12頁
（1）妹妹究竟做了什么呢？
（2）（觀察細(xì)節(jié)）被妹妹擁抱過的哥哥有什么變化呢？
（3）接著呢？哥哥變回原來的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽，他們在說什么呢？
二、提煉總結(jié)，情感升華
提問：擁抱真的有這么神奇的力量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X？
總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最后愛莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時一個擁抱就像一句甜蜜的話語，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來的甜蜜和溫暖。
教學(xué)策略
1、故事續(xù)編：
引導(dǎo)幼兒充分開展想象，對未完待續(xù)的故事情節(jié)展開合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時，采取小組合作的形式，鍛煉幼兒的合作交往能力。
2、情景表演：
幼兒通過小組合作對故事進(jìn)行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進(jìn)行故事的續(xù)編表演。
