胎教可以胎兒16周起開始進(jìn)行。當(dāng)胎兒長至6個月時，便可能對動聽的音樂、普通的說話聲和難聽的噪音做出明確的區(qū)別。當(dāng)胎兒長到7個月時，聽到的許多聲音已能牢牢記憶在腦海里，并對其一生產(chǎn)生微妙的影響。當(dāng)胎兒長大到8、9個月的時候，其聽覺器官便變得更為敏銳，此時，他會靈敏地把頭轉(zhuǎn)向某一個聲源，或?qū)Χ鄠€聲源明智地做出選擇性傾聽。
科學(xué)的日新月異使人們除了上天入地，還開始到達(dá)一些以前根本無法想像的地方，比如媽媽肚子里面的那個小家伙的腦袋瓜里，到底在發(fā)生著一些什么樣的奇妙的事情？美國《科學(xué)新發(fā)現(xiàn)》雜志載文揭示了胎兒在娘肚子里的許多鮮為人知的秘密。
以前研究人員認(rèn)為，胎兒要晚至7-8個月大，才開始擁有最初級的“學(xué)習(xí)”能力，故大多數(shù)胎教也始于此時。但美國研究者在一項專題研究中發(fā)現(xiàn)，胎兒的智力水平遠(yuǎn)比我們原先知道的要高得多，出現(xiàn)初級學(xué)習(xí)能力的時間也比我們想像的要早得多。基于此，專家們認(rèn)為：胎教其實可以提前至懷孕僅僅4個月時。
醫(yī)學(xué)界認(rèn)定胎兒在孕期十六周即有完好的觸覺和味覺。十八周的的胎兒對光已經(jīng)會產(chǎn)生反應(yīng)。二十周的胎兒則發(fā)展出聽覺，此時的胎兒并有做夢、記憶和思考的能力。就是說，除去了生理上的發(fā)展成長外，胎兒的心靈和靈性在生產(chǎn)前已經(jīng)開始醞釀和培養(yǎng)了。
因此，胎教可以胎兒16周起開始進(jìn)行。
當(dāng)胎兒長至6個月時，便可能對動聽的音樂、普通的說話聲和難聽的噪音做出明確的區(qū)別：當(dāng)播放悠揚的樂曲時，胎兒的頭會轉(zhuǎn)向發(fā)出聲音的一側(cè)，身體還會“悠閑”地伸展一下，有的面部甚至還出現(xiàn)了類似微笑的表情;當(dāng)外界出現(xiàn)馬達(dá)的轟隆聲等噪音時，胎兒大多會把頭轉(zhuǎn)到另一側(cè)，有的還會用一雙小手捂住一對小小耳朵;胎兒能夠聽到大人的講話，分辨男性和女性的聲音，并且開始“監(jiān)視”母親的情緒。味覺方面胎兒已經(jīng)有初步的發(fā)展，能夠分辨出苦味、甜味或酸味，并對甜味有天生的偏愛。吸吮手指是他們的另一種本能：胎兒多會花很多時間吸吮自己的小拇指，這不僅為BB日后的第一餐做好了準(zhǔn)備，而且能幫助他發(fā)現(xiàn)自己身體上有趣的東西，比如皮膚的感覺和拇指的大小。因此，胎兒在子宮內(nèi)吸吮拇指的行為從某種意義上來說是探索世界的開始。
當(dāng)胎兒長到7個月時，聽到的許多聲音已能牢牢記憶在腦海里，并對其一生產(chǎn)生微妙的影響。研究者通過試驗證實，此時如對胎兒唱一首歌，其出生后就可能對這首歌十分敏感，一般可能不學(xué)自會，或稍稍教一下便能掌握這首歌的要領(lǐng)。不過，如果雙親都是搖滾樂迷，那么可千萬別讓BB此時“共享”搖滾樂那強烈的節(jié)奏，否則只能增加胎兒出生后罹患多動癥的可能。如果想培養(yǎng)孩子對外語的興趣，那么不妨讓胎兒在此時多聽聽外語，盡管他們什么也聽不懂，但至少會有點語感。如果此時胎兒能經(jīng)常享受到母親隔著肚皮的按摩，那么他將提前享受到親情和愛撫，這對促進(jìn)其心理健康大有裨益。此外，讓胎兒聽聽電腦鍵盤之類的“嗒嗒”敲擊聲也不錯，據(jù)說可有效地刺激其抽象思維的能力。
當(dāng)胎兒長大到8、9個月的時候，其聽覺器官便變得更為敏銳，此時，他會靈敏地把頭轉(zhuǎn)向某一個聲源，或?qū)Χ鄠€聲源明智地做出選擇性傾聽。當(dāng)然，對胎兒最有吸引力的一定是媽媽的聲音。胎兒會在醒著的大部分時間里傾聽這種特殊的“音樂”，要是準(zhǔn)媽媽們每天都把腳抬高并傾聽同一首舒緩的樂曲，胎兒就能夠記住這支樂曲，甚至還能隨著音樂的節(jié)奏擺動身體。研究證實，這種“音樂胎教”實際上是一種對孩子最早的記憶力訓(xùn)練，對日后培養(yǎng)孩子超強的記憶能力大有好處。
聽覺之外，此時的胎兒對光也有了較為敏銳的反應(yīng)：眼睛開始在黑暗中一開一合，似乎在為出生后做練習(xí)。到33周左右，胎兒能表現(xiàn)出其超高的“情商”—他們已具備感覺母親情緒的能力。當(dāng)準(zhǔn)媽媽和人爭吵、或者因為交通阻塞而喪氣的時候，小寶寶也會焦躁不安，甚至還會用自己的動作(如心跳加速或更多的踢動)來回應(yīng)外界的情況。另外，準(zhǔn)媽媽感受到的壓力也會影響到胎兒睡眠的規(guī)律性。
此情此景，真可謂心心相印!所以準(zhǔn)媽媽們應(yīng)該明白：盡管無法避免所有令人緊張的情況，但卻可以用積極的態(tài)度平衡這些負(fù)面情緒。要知道，這樣做其實就是在教育孩子如何表達(dá)不同的情感，以及如何控制負(fù)面情緒，這將為孩子日后“情商”的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
