全球化使英語已經(jīng)成為普及度最高的一門語言。英語成為考量孩子是否能成為多樣化發(fā)展型人才的一項(xiàng)重要指標(biāo)。越來越多的家長(zhǎng)也意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)英語的重要和必要性。

大多數(shù)睿智家長(zhǎng)認(rèn)為，不會(huì)英語就等于少了一種技能，紛紛把孩子送入專業(yè)英語早教機(jī)構(gòu)，對(duì)英語的重視程度不言而喻。

不可否認(rèn)，少兒英語早教存在諸多好處。那具體優(yōu)勢(shì)都體現(xiàn)在哪里呢？

1、優(yōu)勢(shì)一：兒童心理障礙小，有助于兒童英語啟蒙。

成人在學(xué)習(xí)英語時(shí)，會(huì)形成中英互譯思維，這是英語學(xué)習(xí)中最要不得的，同時(shí)還有諸多顧慮，會(huì)介意自己的語法和意思是否正確，說錯(cuò)了會(huì)覺得沒有面子。

而在兒童英語學(xué)習(xí)期的孩子們，"語言自尊"尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語、哪一個(gè)不是自己的母語，自然就不會(huì)抗拒第二母語的學(xué)習(xí)了。

2、優(yōu)勢(shì)二：兒童母語發(fā)音尚未定形，有利于兒童英語語音發(fā)展需要。

3-12歲是幼少兒進(jìn)行英語啟蒙的最佳時(shí)間。聽英語故事，唱英語兒歌，磨耳訓(xùn)練等，在孩子越小的時(shí)候進(jìn)行受到母語的干擾就越小。

隨著孩子年齡的增大，其母語的思維形式已經(jīng)定形，當(dāng)他們?cè)僦匦陆邮芤婚T新的語言時(shí)，就會(huì)無意識(shí)地將母語的發(fā)音規(guī)律與系統(tǒng)應(yīng)用到英語的學(xué)習(xí)上來，導(dǎo)致孩子往往會(huì)難以理解。

大量的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)一個(gè)人在成年的時(shí)候才學(xué)習(xí)第二門語言時(shí)，他們的語言發(fā)音就會(huì)受到母語的影響，并且受中式思維的影響，就會(huì)產(chǎn)生“英漢互譯”的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的英語學(xué)習(xí)，所以語言應(yīng)該從低年齡段學(xué)起已經(jīng)成為不可磨滅的事實(shí)。

3、優(yōu)勢(shì)三：幼兒的特殊生理特點(diǎn)，有助于兒童英語語感塑造。

孩子一出生就是語言小天才，剛出生的嬰兒大腦可以分辨世界上全部約800多個(gè)音素，也就是說這時(shí)候你跟ta說任何一種稀奇古怪的語言ta都能學(xué)會(huì)。

但是，隨著孩子年齡增長(zhǎng)，她對(duì)于母語外語言的音素、音位的敏感性就會(huì)降低。如果你是日本的孩子，分不清r和l之間的區(qū)別，美國(guó)孩子，ci和xi就很難發(fā)出來。

而且在兒童英語早期，尤其是幼兒期，母語發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好。

幼兒的發(fā)音器官尚處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，具有相當(dāng)大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。同時(shí)也有利于后續(xù)英語進(jìn)階學(xué)習(xí)。

孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

在兒童早期，有意進(jìn)行塑造，可以在兒童英語學(xué)習(xí)期間收到事半功倍的效果。

4、優(yōu)勢(shì)四：孩子越早學(xué)習(xí)外語，對(duì)腦細(xì)胞的刺激越多，為孩子后期繼續(xù)學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

在兒童英語早教期學(xué)習(xí)外語，還可以給腦細(xì)胞以豐富的刺激。

人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在三歲時(shí)發(fā)展達(dá)到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)因?yàn)闊o用而萎縮。可見，越早學(xué)習(xí)外語對(duì)孩子來說益處越大。

此外，兒童英語學(xué)習(xí)不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)命題，同時(shí)也需要家長(zhǎng)的配合的有力支持。

5、優(yōu)勢(shì)五：孩子年齡較小的時(shí)候好奇心更大，更容易接受不一樣的語言文化 ，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。

學(xué)習(xí)第二門語言，不僅僅是單純的語言知識(shí)，在語言的背后所附帶的文化內(nèi)容也是語言學(xué)習(xí)的一部分。

孩子在幼少兒時(shí)期的好奇心特別強(qiáng)，并且對(duì)于新內(nèi)容的接受能力要比成年人強(qiáng)很多，他們能夠更容易接受語言背后所附帶的文化元素，這樣孩子能夠更容易形成外語思維。

作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子詢問一些我們自己并不知道的東西時(shí)，應(yīng)該積極努力的去提高自己的英語水平，然后滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，使我們自己英語水平都得到了提高。

更重要的是，在與孩子的學(xué)習(xí)互動(dòng)過程中加深了彼此之間的感情，從中得到快樂！