1. 確保孩子健康

幸福人生，健康是“1”，其他的都是“1”后邊的“0”。要保持健康，需要在飲食、生活習慣方面下功夫，還要從小培養(yǎng)孩子的運動習慣。

家長應(yīng)引導(dǎo)孩子自覺構(gòu)建有益于健康的行為和生活方式。

· 飲食貴在均衡

· 教給孩子衛(wèi)生常識

· 中西醫(yī)結(jié)合保健康

· 重視安全防范

· 從小培養(yǎng)運動習慣

2. 塑造孩子的好性格

童年期孩子的性格還未定型，這時的性格塑造分外重要。

· 性格是可塑的

· 培養(yǎng)孩子向善

· 多一些陽剛之氣

· 遠離偏激

· 抓住性格塑造的關(guān)鍵期

3. 習慣養(yǎng)成宜早不宜遲

不管是好習慣還是壞習慣，都是長期積累的結(jié)果，所謂“冰凍三尺非一日之寒”。

習慣培養(yǎng)，重在壞習慣養(yǎng)成之前，就將好習慣教給孩子。

· 自己的事情自己做

· 心中有他人

· 喜歡與大人說話

· 學會懷疑

· 培養(yǎng)好學習慣

4. 情商比智商重要

情商主要指人的情緒、情感、耐受挫折等方面的品質(zhì)，包括認識自身、自我激勵、認知他人的情緒、人際關(guān)系的處理等。

人的成功，很大程度上取決于情商；人的幸福，也與情商有關(guān)。

· 感恩從孝敬長輩開始

· 上進心與平常心

· 做人需要責任擔當

· 培養(yǎng)不怕困難的勇氣

5. 只學課本知識是遠遠不夠的

課本為孩子提供了學習的知識體系，但僅把課本上的知識學好是遠遠不夠的。

課本上學的是方法，真正的本領(lǐng)靠課外。

· 品嘗自由閱讀的快樂

· 讀報紙打開了解社會的窗口

· 帶孩子到社會大課堂中去

· 不追求考高分

6. 從細微處培養(yǎng)能力

能力，包括智力，還包括特殊能力，如思辨能力、創(chuàng)新能力、操作能力、規(guī)劃能力、人際交往能力等。

智力的開發(fā)固然重要，而我更看重孩子的自控能力、自立能力、自學能力與創(chuàng)新能力。

· 早期智力開發(fā)

· 培養(yǎng)自控能力

· 鍛煉自立能力

· 自學能力是發(fā)展之本

· 呵護創(chuàng)新能力

7. 游戲是孩子的正當需要

孩子天生愛游戲。在游戲中，孩子不僅能發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成遵守規(guī)則和創(chuàng)新規(guī)則的習慣，更能獲得無比幸福的體驗。

· 游戲是孩子的基本需要

· 幫孩子選擇合適的玩具

· 參與孩子的游戲

· 不玩兒有損健康的游戲

8. 做孩子探究的幫手

孩子總是對未知世界充滿好奇，對新鮮事物，往往愛提是什么、為什么等問題。

這是教育的契機，家長要尊重孩子的好奇心，鼓勵孩子探究、學習。

· 尊重孩子的探究心理

· 為孩子創(chuàng)造動手的機會

· 與興趣結(jié)合起來探究

· 以科普知識引領(lǐng)探究

· 做孩子探究的幫手

9. 志向成就夢想

每個孩子都會有志向，這是生長的動力。

家長要激發(fā)孩子的遠大志向，并以志向激勵他們勤奮學習。

教育要讓孩子做夢，幫助孩子追夢，而不要過分在乎是否圓夢。

· 尊重孩子的志向

· 與名人對話

· 與孩子共同做夢

· 以志向激勵孩子勤奮學習

· 進行生涯規(guī)劃

10. 以規(guī)則促自律

生活中處處有規(guī)則，沒有規(guī)矩不成方圓。

規(guī)則使自然人變成社會人，為走向精神人境界奠定基礎(chǔ)。

愛自由的孩子常常會違規(guī)。教育的藝術(shù)，在于尋求規(guī)則與自由的平衡點。

· 敬畏道德與法律

· 與孩子一起制訂家規(guī)

· 用獎懲制度來保障規(guī)則

· 規(guī)則與個性

11. 價值觀啟迪孩子人生智慧

價值觀是一個人對社會，對人、事、物的總體看法，既包括人生觀，也包括世界觀。

家長的引導(dǎo)很重要，什么是對的，什么是錯的；什么是美，什么是丑；什么是可以突破的，什么是不可容忍的，都要清清楚楚地傳遞給孩子。

· 從小接觸經(jīng)典著作

· 傳承長輩美德

· 學會尊重

12. 品味生長的幸福

幸福感與美感、道德感、理智感、成功感相關(guān)，也與孩子的需要、歸因風格、追求相關(guān)。

喜歡音樂、美術(shù)，那是美感給人幸福；孝順長輩、幫助弱者，那是道德感給人幸福；取得進步、習得才藝，那是成功感給人幸福。

幸福感決定人的生活品質(zhì)，家庭教育應(yīng)該培養(yǎng)孩子的幸福感。

· 尊重孩子的幸福感

· 享受詩意童年的幸福

· 來點兒幽默

· 和孩子一起追求