幼兒園中班教案《我的身體》適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準(zhǔn)音，了解身體的各個部位及其名稱，對漢字產(chǎn)生興趣，有主動認(rèn)字的欲望。

活動目標(biāo)：

1、了解身體的各個部位及其名稱。

2、學(xué)認(rèn)漢字“頭”、“手”、“腳”、“身體”，并能讀準(zhǔn)音。

3、對漢字產(chǎn)生興趣，有主動認(rèn)字的欲望。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察身體。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、繪制的娃娃圖一幅，按頭、手、腳、身體各部分剪開并封塑好。

2、塑封好的“頭”“腳”“身體”“手”的字卡人手一套。

3、繪制的小娃娃圖人手一個（娃娃圖性別不同、形態(tài)不同）。

活動過程：

一、拼娃娃圖，感知身體各個部位，了解其名稱。

1、今天，有個小客人來和我們玩游戲，他在哪兒呢？

（引導(dǎo)幼兒邊觀察老師拼娃娃圖，邊說說各部位的名稱。）

看，這是他的……（出示拼圖：頭），這是他的……（出示拼圖：身體），在頭的下面；這是他的……（出示拼圖：手），在身體的兩邊；這是他的……（出示拼圖：腳），在身體的最下面。

2、哇！原來是個漂亮的寶寶，我們給他起個名字吧，相互問好。

二、通過變魔術(shù)游戲，復(fù)習(xí)鞏固漢字。

1、**真高興，他說：我還會變字寶寶呢，變變變，咦？這是……（……出來了），逐一復(fù)習(xí)已授漢字。

2、小朋友真能干，認(rèn)得這么多字寶寶了。

三、創(chuàng)設(shè)情景，出示相應(yīng)字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：頭、身體、手、腳。

1、指導(dǎo)語：聽，誰在敲門？我們一起來問問，你是誰？

我是字寶寶。（出示字卡，引起興趣）

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行字卡與身體各部位的配對游戲。

指導(dǎo)語：這么多字寶寶來干什么呀？

“我們來找朋友的，誰愿意來幫幫我們。”

3、集體認(rèn)讀漢字“頭”“身體”“手”“腳”

我是“頭”，你看我的頭上還有頭發(fā)在飄呢，誰是我的朋友？（將字卡貼在娃娃頭上）

我是“身體”，我很結(jié)實，誰是我的朋友？

我是“手”，我能拿好多東西，誰是我的朋友？

我是“腳”，我走路可快了，誰是我的朋友？

（引導(dǎo)幼兒將字卡貼在相應(yīng)部位）

4、游戲“看漢字做動作”，幫助幼兒從借助圖認(rèn)字向獨(dú)立認(rèn)字過度。

（1）幫字寶寶找到了朋友，高興不高興？我們來做個游戲吧。

老師出示“頭”（圖上的字），你們點(diǎn)點(diǎn)頭；

老師出示“腳”，你們跺跺腳，老師出示“手”，你們拍拍手；

老師出示“身體”，你們扭扭身體。

（2）現(xiàn)在我們請字寶寶下來和我們玩。（取下圖上的字玩游戲，鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識）

四、集體動手操作游戲，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

**還帶來好多朋友，也想和字寶寶做好朋友，想一想應(yīng)該把字寶寶貼在他們的什么地方。

（幼兒拿字卡，看一看，說一說，在操作卡中娃娃的相應(yīng)部位貼一貼。）

小百科：身體是指人或動物的整個生理組織，有時特指軀干和四肢。人或動物各生理組織構(gòu)成的整體；健康狀況。