小孩子說話晚怎么辦？從寶寶開口說出第一個字開始，就意味著寶寶成長有了一個新的突破。不過有些寶爸寶媽會擔(dān)心寶寶說話晚，那么該怎么辦？一起來看看吧。
蘭姐是兩個小朋友的媽媽，一個6歲，一個兩歲多。放假了，難得有空她帶著孩子們一起回娘家吃晚飯。席間，大人們邊吃邊閑聊的時候，兩個小朋友已經(jīng)在客廳里爭執(zhí)了起來。眼看爭不過，小的哇的一聲哭了，跑過來和媽媽告狀：
小寶：哥哥，哥哥。
蘭姐：哥哥怎么了？
小寶：打，打。
小寶外婆在一旁看得有些著急了。
外婆：小寶都已經(jīng)兩歲多了，怎么話還是說不好。
工作中我們也經(jīng)常被很多家長問類似孩子說話晚，話說不清楚的問題，0～3歲是孩子語言發(fā)展的重要階段。
孩子由于個體的差異，表現(xiàn)在語言能力方面也是開口有早有晚、表達(dá)清晰不清晰的區(qū)別。只要了解寶寶語言發(fā)育的規(guī)律，做到心中有數(shù)，也就不會過分焦慮了。
1、語言準(zhǔn)備時期（0至1歲） 基本上以簡單的發(fā)音和稱呼為主，我們總能聽到孩子咿咿呀呀說個不停，卻不知道孩子在說什么。其實，孩子在積累語言信息。
2、語言理解階段（1歲至1歲半） 能夠把別人的話與現(xiàn)實的東西或者行為活動聯(lián)系起來，對大人的語言理解能力迅速提高，大人所說的話，孩子能夠很好的理解，但是往往還不太會表達(dá)，最多會用簡單的詞匯來表達(dá)自己的意愿。
3、語言發(fā)展的躍進(jìn)時期（1歲半后至3歲） 孩子學(xué)著用詞語和句子來表達(dá)自己的思想和要求，可以用語言與他人進(jìn)行交際了。
由于孩子的個體差異及成長環(huán)境的不同，孩子語言發(fā)展的躍進(jìn)時期在時間上有所差異，有些孩子不到2歲就能夠說完整的句子，有些孩子2歲半了，卻仍然停留在疊字表達(dá)上。
我們需要學(xué)會辨別，有些情況必須帶寶寶看醫(yī)生做進(jìn)一步的檢查。
從生理上講，如果孩子發(fā)音器官不正常，會導(dǎo)致無法正常發(fā)音，比如，孩子舌系帶過短、唇裂、腭裂等異常，就會出現(xiàn)發(fā)聲氣流走向失常和發(fā)聲協(xié)調(diào)困難，影響發(fā)音；如果孩子有聽力障礙，也會影響語言的發(fā)展。
從心理上講，如果孩子得了孤獨癥，或者是智力低下，也可能不會說話。
我們有兩個簡單的初步判斷方式：一是如果寶寶不能執(zhí)行簡單的指令。比如，你和孩子說：“寶寶，過來~”，他似乎沒有什么反應(yīng)，或者不理會你。二是不能用身體語言交流。寶寶無法通過身體動作、眼神等方式去表達(dá)需求，或和我們做簡單的交流。
如果寶寶有這兩種情況，家長一定要重視，及早帶寶寶去醫(yī)院，請醫(yī)生做進(jìn)一步的評估及干預(yù)。
相反的，只要寶寶對大人說話有反應(yīng)，能理解你說的話，能做出相應(yīng)的反應(yīng)，排除生理和心理上的可能情況，媽媽們就完全不用過于擔(dān)心寶寶不會說話，而可能是生活環(huán)境導(dǎo)致的，這也是大部分孩子不開口的主要原因。
1、語言刺激
這個分為兩個方面，一方面是家長是話癆。在日常的生活中，盡可能多地和寶寶介紹遇到的每一個事物，確保足夠的詞匯和信息輸入量，并且最好用完整的句子和語法描述出相關(guān)行為或場景；平時還可以堅持給寶寶唱兒歌啊，讀故事書，這些語言的刺激越早開始越好，給孩子一個厚積薄發(fā)的過程。
另一方面，對寶寶發(fā)聲給予鼓勵與回應(yīng)。當(dāng)寶寶可以發(fā)出“咿咿呀呀”的時候，家長就可以再次學(xué)著寶寶重復(fù)他發(fā)的音，很大幾率寶寶會再次發(fā)聲回應(yīng)；這樣的一唱一和，會感到非常開心，這也會激勵他們學(xué)習(xí)語言的興趣。當(dāng)寶寶已經(jīng)可以說出簡單的詞匯，也能夠理解家長的指令時，積極地回應(yīng)就更加重要了。
還有一點要注意：和孩子說話語速放慢，在和孩子對話時，盡量放低身體，讓孩子和自己的臉頰處在同一個水平線上，眼睛要注視他的眼睛，眼神和口吻都要溫柔。當(dāng)孩子無法理解你所說的意思時，不要不耐煩，盡可能地去試圖理解他想要表達(dá)的意思。
2、鼓勵孩子用語言表達(dá)意愿
一路陪伴寶寶成長起來的家長，對寶寶的需求很容易就通過一個眼神，或者一個動作就能心領(lǐng)神會。但這樣過于熱心，卻會使孩子喪失了與人講話的欲望和開口說話的動力，小朋友很精明的，如此輕松可以得到她想要的，為何要費力氣去開口學(xué)說話呢？
當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意愿時，父母不要馬上替孩子說出來，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和使用新詞匯。當(dāng)孩子需要父母幫助的時候，父母不要過分勤快地滿足孩子的需求，也要鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的意愿。讓孩子感受到語言的力量，從而為孩子使用語言提供正面的體驗。
3、創(chuàng)造語言環(huán)境
第一點，可以創(chuàng)造寶寶與其他小朋友社交的環(huán)境，讓年齡差不多的孩子經(jīng)常在一起玩耍，讓孩子在愉快的氛圍中感受語言；
第二點，設(shè)計游戲情境，父母可選擇一些符合兒童的句子，采用放慢說話速度、重復(fù)說、模仿說、與兒童一起說等方式，循序漸進(jìn)，還可以玩一些故事接龍、兒歌、童謠等促進(jìn)語言的流利性；
第三點，不要生硬地教孩子說話，要找到相對應(yīng)的環(huán)境。比如說，當(dāng)你給寶寶洗澡的時候，可以一邊洗，一邊說，“寶寶左手伸出來，我們來擦擦左手。好了，接下來，我們洗右手，再把右手伸出來”。相對應(yīng)的語言環(huán)境，豐富的表情，也許孩子一開始并不明白，但幾次下來，她就會知道那些字所對應(yīng)的意思。
