幼兒園小班教案《詠鵝》適用于小班的主題教學(xué)活動當中，讓幼兒初步了解大白鵝的外形特征，喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣，快來看看幼兒園小班《詠鵝》教案吧。
活動目標
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步了解大白鵝的外形特征。
3、愿意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優(yōu)美，風趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。
活動準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。
活動過程
（一）聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣）
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設(shè)置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣）。
（二）看一看，說一說，學(xué)一學(xué)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。
（1）鵝的羽毛是什么顏色的？
（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）
（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）
（4）我們也來學(xué)一學(xué)白鵝唱歌吧。帶領(lǐng)幼兒模仿動作，伸長脖子學(xué)白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導(dǎo)幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。
（三）聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
（四）音樂游戲：快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
教學(xué)反思
人們常說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入能在極短的時間之內(nèi)就把幼兒的注意力吸引過來，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，從而調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性。本節(jié)課中，我采用先聲奪人的辦法來激發(fā)幼兒的興趣，即讓幼兒聽聲猜動物，實踐證明，孩子們的興趣一下子被吸引了過來，當我把白紙揭開，栩栩如生的大白鵝出現(xiàn)在他們的面前時，孩子們的臉上更是滿溢著興奮的表情。
對古詩的教學(xué)，對于幼兒特別又是小班的幼兒來說顯得有點枯燥，但是如果運用適宜的方法來進行教學(xué)，也會讓他們興致盎然，并在積極地參與中，得到很多的收獲。
考慮到小班幼兒因知識經(jīng)驗的缺乏和理解能力的不足，首先在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我選擇了《詠鵝》這首易于小班幼兒理解的古詩來進行教學(xué)。那么如何幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容呢？我在教學(xué)方法的選擇和趣味性的挖掘方面，花費了不少的心思。本次教學(xué)活動中，我主要采用肢體動作模仿來表現(xiàn)古詩內(nèi)容。通過讓幼兒模仿大白鵝頭抬的高高的伸著脖子唱著歌、在水里像劃船一樣游泳等動作來初步理解故事內(nèi)容并感知詩的意境。這個活動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很強，模仿得也很不錯，師幼互動也很好。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒還初步了解大白鵝基本的外形特征，如鵝長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的腳掌。
但在“聽一聽，讀一讀”這一環(huán)節(jié)中，也許是教法設(shè)計還不夠理想，方式方法較為單一些，因此幼兒學(xué)習朗讀的情緒有所下降，有幾個幼兒注意力開始轉(zhuǎn)移，開始東張西望，不十分愿意跟老師朗讀古詩。我想，如果我變換一些方式來教讀，如由教師朗讀詩句幼兒模仿動作；或教師一邊指著白鵝的不同部位，一邊誦讀相應(yīng)的詩句；或者讓全體幼兒來誦讀，我來指掛圖。這樣就增加了形象性，孩子們學(xué)習的興趣就不至于削弱。
最后一個環(huán)節(jié)是讓孩子在歡快愉悅的歌曲聲中學(xué)習表演古詩里的情景，在游戲活動中孩子表現(xiàn)的很開心，也學(xué)的很像。通過模仿白鵝戲水的動作進一步感知古詩《詠鵝》。
小百科：《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。 這首詩開篇先聲奪人，“鵝！鵝！鵝！”寫出鵝的聲響美，又通過“曲項”與“向天”、“白毛”與“綠水”、“紅掌”與“清波”的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時，“歌”、“浮”、“撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。
