《管鮑之交》教案教學設計

課前活動：

閱讀學案“課文導讀”部分,并按要求完成“學案----課文預習”部分的內(nèi)容。

一、學習目標：

1、積累文言知識，提高文言文閱讀能力。

2、分析人物形象，體會管鮑之交的真誠可貴，樹立正確的友誼觀。

二、導入新課：

1、【教師寄語】與君子游，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與小人游，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。

2、導語：同學們，關于友情古今中外有很多動人的故事，有俞伯牙鐘子期的高山流水知音互賞，有廉頗藺相如的互相敬重結(jié)為刎頸之交，還有馬克思恩格斯的志同道合共創(chuàng)偉業(yè)，今天我們來學習《管鮑之交》，感受管仲和鮑叔牙的人格魅力以及他們?yōu)槿饲Ч艂黜灥挠亚椤?/p>

三、合作學習，分組交流展示，梳理、掌握重點文言知識

（一）誦讀課文，指導學生讀準字音、句讀。

學生誦讀、跟讀課文，要求：讀準字音，讀準句讀。

注意這幾個字的讀音（大屏幕展示難讀的字），提問學生。

齊讀一遍。

（二）每組由一名同學主講，到講臺前以課件的形式講解本組負責梳理的文言知識點。下面的同學及時整理同時可以提問質(zhì)疑，主講的同學負責解疑并帶領同學們背誦。

（三）小組展示完畢，教師負責補充說明，同時讓學生背記，然后進行知識檢測。

文言知識梳理：

1、重點實詞（多義實詞）：

第一段：

游 貧困 欺 終善遇 事 立 囚 進 九合一匡

第二段：

重點實詞：始   困   賈  與  貪  貧 窮困  仕  不肖 遭走  死  幽囚  羞  恥

第三段：

重點實詞：下   祿   多  知

2、詞類活用：

第一段：

鮑叔終善遇之   很好地（形容詞活用作狀語）

第二段：

鮑叔不以我為貪  貪婪之人（形容詞活用為名詞）

鮑叔不以我為愚  愚笨之人（形容詞活用為名詞）

鮑叔不以我為怯  膽怯之人（形容詞活用為名詞）

吾嘗為鮑叔謀事而更窮困使……窮困（使動用法）  

召忽死之             為……而死（為動用法）

知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也      以……為羞以 ……為恥（意動用法）

第三段：  

以身下之        居于…….下（名詞活用作動詞）

3、重點虛詞：

第一段：

鮑叔知其賢          他（代詞）  

及小白立            等到（介詞）  

管仲囚焉            語氣助詞  

管仲既用             已經(jīng)（副詞）

齊桓公以霸          憑借（介詞）  

管仲之謀也          的（助詞）

第二段：

吾始困時            當初（副詞）  

嘗與鮑叔賈          曾經(jīng)（副詞）  

吾嘗為鮑叔謀事而更窮困            卻（轉(zhuǎn)折連詞）

知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也  而是（并列連詞）

吾嘗三仕三見逐于君      被（介詞）  

知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也  在（介詞）

第三段：

鮑叔既進管仲  副詞  已經(jīng)，之后

以身下之 介詞 把、拿

子孫世祿于齊  介詞 在

天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也  連詞 轉(zhuǎn)折

4、特殊句式：

第一段：

管仲夷吾者，潁上人也。判斷句

不以為言  省略句    管仲囚焉    被動句

管仲既用  被動句    任政于齊    狀語后置句

齊桓公以霸    省略句   管仲之謀也    判斷句

第二段：

分財利多自與   賓語前置

吾嘗為鮑叔謀事而更窮困   省略句

吾嘗三仕三見逐于君  被動句

吾幽囚受辱被動句

知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也   狀語后置句

生我者父母，知我者鮑子也。    判斷句

第三段：

子孫世祿于齊   狀語后置句

知識檢測：給學生2分鐘時間速記補充的知識點，然后投影進行檢測。

1、 精研文本，分析人物形象，體會友情的可貴

（1） 1、剛才我們已經(jīng)疏通了文意，下面我們走進文本。下面請同學們思考這樣一個問題：人們評論中是如何看待管仲和鮑叔牙的？用文中的一句話來回答。

生（齊答）：   天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也

1、 那么請同學們從課文中找出管仲的“賢”和鮑叔牙的“知賢”體現(xiàn)在那些方面？（要求：先自主在文中找出，然后2分鐘時間小組討論得出答案）

師：首先，我們來談一談管仲的“賢”體現(xiàn)在哪里？

生：管仲“賢”體現(xiàn)在“管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。”

師：這說明了管仲在治國上的才能，還有嗎？

生：管仲“賢”還體現(xiàn)在說出“生我者父母，知我者鮑子也。”這樣的話？

師：管仲把鮑叔牙放在和他父母相同的地位，并且稱他為“鮑子”，這體現(xiàn)了管仲哪方面的優(yōu)秀品質(zhì)？

生：對朋友的感激和稱贊，說明他懂得感恩。

1、 要求學生讀文中管仲表達對鮑叔牙感激的一段話，找學生誦讀，師進行指導。

師：管仲對于朋友鮑叔牙的理解，支持應該是充滿感激的，讓我們把他內(nèi)心的感謝和激動讀出來，要注意誦讀時候的語速和感情。（指導學生誦讀后再齊讀共同體會）

1、 那么，鮑叔牙的“知賢”體現(xiàn)在哪里呢？請同學們用一句話概括出來。

生：鮑叔牙看待管仲的眼光和世人看待管仲眼光的不同。

師：很好，在世人的眼里管仲是什么樣的？

生：貪婪、愚鈍、不肖、怯懦、無恥

師：那么，在鮑叔牙眼里管仲是一個什么樣的人？

生：賢、孝順、胸懷大志

師：很好，這就是鮑叔牙能知人的體現(xiàn)，作為管仲的朋友，他做到了對朋友的包容、理解、信任、支持，那么對于朋友管仲他僅僅做到這些了嗎？他還對朋友做了些什么？

生：沒有，他還做到了“薦賢”“讓賢”

師：對，在朋友被君主怨恨的時候鮑叔牙勇敢站出來推薦他，并且告訴齊桓公如果你要治國的話，任用我鮑叔牙就可以了，如果你要稱霸的話就非要用管仲不可。并且在管仲當上宰相后能夠以身下之，不與朋友爭名奪利，這些都說明了鮑叔是一個有眼光、有情義、有胸懷、有國家的高尚的人。

（1） 1、分析了人物形象，那么請同學們思考一下對于一個國家來說，究竟是管仲的“賢”重要還是鮑叔牙的“知賢”重要？（分兩大組討論，說出你的理由：）

要求：生自主思考，讓后組內(nèi)討論交流3分鐘后回答。

生1：鮑叔牙“知賢”重要，因為“千里馬常有，而伯樂不常有”如果沒有鮑叔牙的了解和舉薦，就不會有管仲的成功。

生2：管仲“賢”重要，一個人成功不能靠別人的舉薦，關鍵是自身要有能力。否則，“巧婦難為無米之炊”，鮑叔再怎么舉薦也無濟于事。

師：同學們分析的很好，一個國家既離不開賢能的管仲，也離不開知賢、薦賢的鮑叔牙。從課文中管仲的成功經(jīng)歷，和人們的看法來說，人們還是覺得鮑叔的“知賢”要賢于管仲的“賢”的。

1、 鮑叔牙和管仲都如此的了不起，下面請同學們從兩個人物中任選一個，為他們寫上一段頒獎詞。要求：思考后用3分鐘時間完成。

生進行展示，師投影管仲、鮑叔牙“頒獎詞”，學生齊讀體會。

管仲頒獎詞：春秋紛亂，諸侯爭霸，百家爭鳴。

你，滿腹才華，卻時運不濟；

你，心念母恩，卻遭人誤解；

你，胸懷大志，卻幽囚受辱。

厄運壓不垮你，流言擊不倒你。

你不忘初心，矢志不渝，朋友的舉薦，君王的賞識，英雄終有用武之地。

富國強兵，稱霸諸侯。

你建立了不朽的功業(yè)，讓萬世的人們把你仰望！

鮑叔牙頒獎詞：

春秋戰(zhàn)國，禮崩樂壞，名利至上，誠信不再。

而你，卻是那個亂紛紛的時代里少有的另類：朋友欺騙你，你卻善待他；朋友陷你于困境，你卻原諒他；當朋友陷于絕境，你自己彎下腰來，也要努力拉他一把。

在你的人生詞典里，從來沒有“怨恨”沒有“嫌棄”，沒有“妒忌”，沒有“落井下石”，只有對朋友的不離不棄、生死不離。

你的朋友為天下樹立了一代霸主，你的后人在心里為你樹立了一座豐碑！

3、師總結(jié)，從鮑叔為管仲做的事來看，這樣的人才是真正的朋友：（生齊讀）

不計小節(jié)，包容對方的缺點。

患難與共，救濟朋友的危難。

高山流水，欣賞朋友的才華。

1、 結(jié)語：

友情是人類最美好的情感之一，人生路上如果友情之花處處綻放的話我們的生活一定會多姿多彩。青年的毛澤東正是和朋友們一起書生意氣、揮斥方遒，俞敏洪正是和北大的朋友齊心協(xié)力，開創(chuàng)了新東方的奇跡。愿同學們都能找到志同道合的朋友，做他人的知己，一起去為理想奮斗，走向成功。

最后，讓我們齊讀下面的對聯(lián)，來表達我們的崇敬之情。

交友交心人生難得一知己，

讓金讓相天下至純二楷模。

1、 作業(yè)：

一、思考：

在生活中我們要交什么樣的朋友，或者說我們要做一個什么樣的朋友？

二、閱讀“學案”----素材運用（二）《管仲的“忍辱”與鮑叔牙的“智慧”》，寫500字左右的讀后感。

板書設計：

管    仲：賢鮑叔：知賢

鮑   感恩    薦賢

之   孝順    讓賢

交   大志