什么是改寫？
在重組材料，改變表達(dá)形式，保留中心思想的基本條件下，用全新的視角編創(chuàng)一個(gè)充滿趣味、哲理的故事。
它著眼于“改”，如何改，考驗(yàn)了孩子個(gè)人的閱讀、思維、分析和創(chuàng)作等能力。
注意！改寫不是將原文改頭換面，也不是一直圈在框架里重復(fù)內(nèi)容，更不能抄襲哦！
先來(lái)看一篇范文：
范文
原文·《小兒垂釣》
【唐】胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問(wèn)遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。
改寫《小兒垂釣》
在一座小木屋前，一個(gè)頭發(fā)蓬亂的小男孩，一手拎著木筒，一手抓著魚竿，正準(zhǔn)備去釣魚，他臉上掛著怡然的表情。出門前，他與媽媽道別，夸下海口說(shuō)今天一定會(huì)釣到許多魚！
小孩到了小河邊，這里山清水秀，依山傍水，頭頂有幾只大鳥盤旋著。他找到了一個(gè)大石頭，在旁邊放下手中的木桶，然后在魚竿上裝了魚餌，并用力向河里甩去。微風(fēng)吹動(dòng)著岸邊的青草，拂過(guò)平靜的水面，他靜靜地盯著魚餌，默默地等待魚兒上鉤。
突然，靜止的湖面突然漾開層層波紋，起初小孩以為是錯(cuò)覺，接著魚竿也抖動(dòng)了一下。他心想：這么快就上鉤了？于是立即收起魚竿，發(fā)現(xiàn)什么都沒有，空歡喜一場(chǎng)。
這回他學(xué)得聰明了，決心耐心地等待，一動(dòng)不動(dòng)地盯著魚竿。等了很久，快要睡著的他，聽見身后傳來(lái)陣陣急促的馬車聲。車上坐著大詩(shī)人胡令能，他應(yīng)該是迷了路，于是讓身邊的小書童上前問(wèn)路。結(jié)果，小孩依舊面無(wú)表情地坐著，書童摸了摸頭，再三詢問(wèn)，他依舊沒搭理書童。書童以為小孩可能是聾啞人，打算轉(zhuǎn)頭就走。
轉(zhuǎn)身之際，只聽得“啊”一聲，小孩拉上來(lái)一條魚，開心得在原地打轉(zhuǎn)。書童說(shuō)：“原來(lái)你能聽見啊？”小孩羞紅了臉，慌忙解釋自己并非裝聽不見，是為了能釣上河里的魚。
最后，他熱心地告訴胡令能和書童桃花村怎么走，二人十分感謝。小孩看著桶里銀光閃閃的魚兒，滿載而歸地回家了。
古詩(shī)改寫成記敘文技巧
1、改寫要經(jīng)歷哪幾改？
一改：改變?nèi)朔Q，第一人稱可以改寫成第三人稱。
二改：改變體裁，可以把詩(shī)歌改寫成記敘文、短劇。
三改：改變寫法，順敘改寫成倒敘、插敘；把間接敘述改寫成直接敘述。
四改：改變表達(dá)形式，把敘述的語(yǔ)言改成對(duì)話形式。
2、改寫需要注意什么？
1.不能脫離原文的中心思想，主要內(nèi)容。
2.由于詩(shī)歌的內(nèi)容、行文的情感均跳躍性較大，在記敘的過(guò)程中可以發(fā)散思維，著重形象地描述。
3.細(xì)節(jié)部分，在刻畫人物、處理情節(jié)的時(shí)候，可以具體化。
3、范文點(diǎn)評(píng)
古詩(shī)的原文改寫成了記敘文，體裁和結(jié)構(gòu)都做了調(diào)整，讓簡(jiǎn)短的幾句古詩(shī)搖身一變，成了有趣的故事。
故事挑選了孩子垂釣的過(guò)程，改寫的依據(jù)遵照和把握了中心思想，細(xì)致地刻畫了孩子的神態(tài)和心理描寫。
句子練習(xí)：
例句：小鹿伸長(zhǎng)脖子吃樹葉。
改寫句子：小鹿饑腸轆轆，焦急地伸長(zhǎng)著脖子，大口地吃著樹葉。
例句：賣火柴的小女孩。
改寫句子：賣火柴的小女孩，來(lái)到一家甜品店，架子上放滿了巧克力，她咽了咽口水，閉上眼睛，沉醉在香味中。
