《鄉(xiāng)愁》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情景導(dǎo)入 生成問題
每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌，感受著詩(shī)人那綿綿的思念。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人余光中的思鄉(xiāng)之作——《鄉(xiāng)愁》。(板書)
二、自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)
1．文學(xué)常識(shí)
(1)作者簡(jiǎn)介
余光中(1928—2017)，臺(tái)灣詩(shī)人、散文家，出生于江蘇南京，祖籍福建永春。因母親原籍為江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。代表作《鄉(xiāng)愁》。
(2)背景鏈接
余光中的一生是在頻繁的奔波和遷徙，與親人的多次聚散離合之中度過(guò)的。1971年，20多年沒有回過(guò)大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺(tái)北廈門街的舊居內(nèi)寫下《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)。
2．生難字詞
(1) 字音
郵票(yóu)窄(zhǎi)矮(ǎi)
大陸(lù)鄉(xiāng)愁(chóu)墳?zāi)?mù)
(2)詞義
【鄉(xiāng)愁】思鄉(xiāng)的愁悶。
【郵票】郵政部門發(fā)行的、用來(lái)貼在郵件上表明已付郵資的憑證。
【海峽】?jī)蓧K陸地之間連接兩個(gè)海或兩個(gè)洋的狹窄通道。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1．朗讀指導(dǎo)
(1)聽錄音，感受一下詩(shī)的感情基調(diào)和詩(shī)的朗讀節(jié)奏。
明確：這首詩(shī)的感情基調(diào)是：深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時(shí)的速度是緩慢的。
(2)生小聲朗讀，邊讀邊標(biāo)出節(jié)奏和重音(“/”“·”),
師巡回，指導(dǎo)有疑難的同學(xué)。
明確：小時(shí)候/鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票/我∕在這頭/母親∕在那頭
長(zhǎng)大后/鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票/我∕在這頭/新娘∕在那頭
后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳?zāi)?我∕在外頭/母親∕在里頭
而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽/我∕在這頭/大陸∕在那頭
2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)
(1)師述：詩(shī)歌的語(yǔ)言無(wú)時(shí)不在敲打著我們的心靈，就讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，感知詩(shī)意。
(2)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。
明確：母子分離、夫妻分別、母子死別、家國(guó)分離。
三、合作探究 生成能力
步驟三 精讀課文 深入了解
1．從哪些詞語(yǔ)可以看出鄉(xiāng)愁縈繞了詩(shī)人一生？
明確：“小時(shí)候”“長(zhǎng)大后”“后來(lái)”“現(xiàn)在”。四個(gè)時(shí)間序詞代表了四個(gè)人生階段，概括了詩(shī)人整個(gè)人生，濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。
2．四個(gè)時(shí)間序詞，代表了詩(shī)人哪四個(gè)人生階段？這四個(gè)人生階段又因什么而愁？
明確：
小時(shí)候(少年)——母子分別——家愁(親情)
長(zhǎng)大后(青年)——夫妻離愁——家愁(愛情)
后來(lái)(中年)——喪母哀愁——家愁(親情)
現(xiàn)在(老年)——思?xì)w濃愁——國(guó)愁(祖國(guó)情)
3．鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過(guò)什么具體可感的形象來(lái)表達(dá)的？
明確：郵票——寫信可寄家愁
船票——乘船可解相思
墳?zāi)?mdash;—生死隔絕，哀思難訴
海峽——海水無(wú)盡，憂思無(wú)盡
步驟四 深層探究 領(lǐng)悟感情
1．這首詩(shī)詩(shī)人借用了“郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{”這些形象具體的事物來(lái)表達(dá)看不見、摸不著的抽象的鄉(xiāng)愁離緒。其實(shí)呢，除了這些形象的事物，還有很多物象能觸動(dòng)你心中的痛，觸發(fā)你的情感，引起你的愁緒。請(qǐng)你以“鄉(xiāng)愁是……”為鄉(xiāng)愁打個(gè)比方。
明確：鄉(xiāng)愁是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線。
鄉(xiāng)愁是一封小小的電子郵件。
鄉(xiāng)愁是一縷輕煙，繚繞在游子心頭。
2．“鄉(xiāng)愁”應(yīng)該是一種很有份量的感情。同學(xué)們找找看詩(shī)歌中都用了哪些形象的修飾語(yǔ)，它們有著什么樣的特點(diǎn)，它們又突出了四樣?xùn)|西的什么特征？在詩(shī)中有著怎樣的表達(dá)效果？
明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小、程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩(shī)人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。
3．《鄉(xiāng)愁》四節(jié)詩(shī)在形式上有什么共同的特點(diǎn)？這樣寫有什么目的？
明確：節(jié)與節(jié)之間完全均衡對(duì)稱，每一節(jié)均為四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各節(jié)對(duì)應(yīng)位置上的詩(shī)行字?jǐn)?shù)相等。鄉(xiāng)愁在保持節(jié)與節(jié)之間的均齊對(duì)稱時(shí)，注意到每節(jié)內(nèi)部詩(shī)句的長(zhǎng)短參差變化，從而透出自由錯(cuò)落的活潑感：整齊而不僵化，自由而不冗雜。
四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
1．課堂小結(jié)
明確：同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，古詩(shī)中有許多像余光中的這首“鄉(xiāng)愁”詩(shī)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。最后，讓我們一齊來(lái)吟誦這首深情的戀歌，再一次體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心涌動(dòng)的思鄉(xiāng)愛國(guó)情感。
2．布置作業(yè)
(1)背誦《鄉(xiāng)愁》。
(2)完成課后練習(xí)。
(3)完成《名師測(cè)控》或《精英新課堂》本課練習(xí)。
鄉(xiāng)愁
余光中
五、課后反思 查漏補(bǔ)缺
通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我認(rèn)為朗讀非常重要。因?yàn)椤多l(xiāng)愁》是一篇充滿人文，飽含感情的詩(shī)歌，教師用心去教，用感情教，創(chuàng)設(shè)情境感染學(xué)生，努力使師生的感情融入作者濃濃的鄉(xiāng)愁之中，產(chǎn)生心靈上的共振。因此學(xué)生對(duì)這篇詩(shī)歌非常喜愛，學(xué)習(xí)的積極性很高。
