家庭教育的作用在孩子的成長(zhǎng)路上不容忽視，每一個(gè)家庭都在努力地尋找著適合自家孩子發(fā)展的家庭教育模式。但往往事與愿違，家長(zhǎng)的良苦用心卻換來(lái)孩子的不理解，讓家長(zhǎng)們困惑與煩惱。我覺(jué)得，家庭教育是否科學(xué)、合理，關(guān)鍵在于溝通。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)溝通，才能從內(nèi)心深處了解孩子的發(fā)展需求、興趣愛(ài)好、個(gè)體煩惱、學(xué)習(xí)困惑等，才能適時(shí)地采取孩子能夠接受的幫助、指導(dǎo)、措施等來(lái)促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此，與孩子的親子溝通是每一位家長(zhǎng)必修的學(xué)問(wèn)，也是一種從語(yǔ)言到心靈的藝術(shù)，我們不妨嘗試運(yùn)用與孩子溝通的“五件法寶”來(lái)增進(jìn)親子之間的感情，發(fā)揮家庭教育的作用。  

1、一把“鑰匙”。

每個(gè)孩子都是一個(gè)“能量源”，每個(gè)“能量源”都有一個(gè)具有自身特點(diǎn)的“閥門(mén)”。家長(zhǎng)首先要找到適合開(kāi)啟孩子“閥門(mén)”的鑰匙，這樣才能使其在生活學(xué)習(xí)中歡快地釋放自己的能量。這是一把多元的智能鑰匙，關(guān)鍵在于充分施展語(yǔ)言的力量。當(dāng)孩子放學(xué)后情緒激動(dòng)地對(duì)您說(shuō)：“我很生氣，老師今天對(duì)我瞪了兩眼!”這時(shí)候您不要上來(lái)就說(shuō)：“你又犯什么錯(cuò)了?”相反，您應(yīng)該設(shè)法澄清這件事：“老師對(duì)你瞪了兩眼?那一定是讓你很難受，這究竟是怎么回事啊?”這句話將會(huì)起到魔術(shù)般奇跡的作用，孩子會(huì)感到他被理解，知道您是站在他的一邊去理解他、支持他的。一旦打開(kāi)了與孩子心靈溝通的渠道，您與孩子之間的傳達(dá)和理解就會(huì)變得非常容易，孩子也會(huì)欣然接受并樂(lè)意與您分享生活學(xué)習(xí)中的一些事情。      

當(dāng)然，有的時(shí)候，孩子只是對(duì)您表達(dá)一種感受，您應(yīng)該以同樣的心情回應(yīng)。比如孩子興奮地說(shuō)：“我們小組今天在晨間體育鍛煉的拍球比賽中贏了。”這時(shí)您應(yīng)該以一個(gè)問(wèn)題式的回應(yīng)來(lái)說(shuō)：“你們組得分多少?”您的問(wèn)題暗示了“我聽(tīng)到了你所說(shuō)的事情，我對(duì)此感興趣，想知道的更多一些”。這種技巧是以孩子的興趣為支點(diǎn)開(kāi)啟了親子溝通的大門(mén)，孩子自然就會(huì)養(yǎng)成與您溝通的習(xí)慣。      

2、一支“畫(huà)筆”。 

家長(zhǎng)應(yīng)該是一個(gè)“畫(huà)家”，不僅能給孩子的發(fā)展畫(huà)出一張最美的愿景藍(lán)圖，而且也能夠給孩子畫(huà)出最適合的發(fā)展畫(huà)卷。當(dāng)然，家長(zhǎng)手中的這支畫(huà)筆是建立在孩子現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，順應(yīng)孩子的心理需要，而不是家長(zhǎng)一廂情愿的規(guī)劃，孩子無(wú)條件地服從。      

如今，在興趣班盛行的時(shí)代，家長(zhǎng)們對(duì)孩子有著更多的期待，孰不知，很多孩子是委屈地將就，其效果可想而知。一位媽媽這樣講述她的經(jīng)歷：      

我的女兒在中班下學(xué)期時(shí)，有一天很?chē)?yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獙W(xué)鋼琴。”我既興奮又擔(dān)憂，興奮的是女兒居然主動(dòng)提出要學(xué)習(xí)鋼琴；擔(dān)憂的是不知女兒是處于一種什么心理狀態(tài)。于是很認(rèn)真地與女兒進(jìn)行了交談，首先肯定了她的想法，其次了解其想法的緣由，問(wèn)：“為什么要學(xué)鋼琴?”女兒一本正經(jīng)地說(shuō)：“班里悅悅在學(xué)，她今天彈給我們?nèi)嘈∨笥崖?tīng)了，很好聽(tīng)。”女兒簡(jiǎn)單的回答讓我明白了她學(xué)習(xí)的初衷。拋了個(gè)問(wèn)題給她：“你羨慕同伴，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，媽媽非常支持你。但是，你得自己去簡(jiǎn)單地了解有關(guān)鋼琴的學(xué)習(xí)方式、練習(xí)過(guò)程、鋼琴價(jià)格等，了解完后再與媽媽談是否需要學(xué)。”女兒通過(guò)與同伴的溝通、老師的交流、同伴家長(zhǎng)的提問(wèn)等多種方式，很快了解了學(xué)習(xí)鋼琴的一些要素，并經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索后，慎重地選擇了鋼琴。      

3、一把“改錐”。 

任何一個(gè)孩子，在生活、學(xué)習(xí)中都有可能出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，耍耍小脾氣。作為家長(zhǎng)，您可以限制孩子的行為，但同時(shí)也應(yīng)該讓孩子有效地傳遞他們的情緒。當(dāng)您不能按照孩子的意愿給他買(mǎi)昂貴的玩具時(shí)，孩子會(huì)對(duì)您發(fā)脾氣，甚至?xí)钥摁[來(lái)要挾您，您可以不給他買(mǎi)玩具，但您不能不讓他發(fā)脾氣。因?yàn)閷?duì)于還沒(méi)有多少思考能力的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)為這是一個(gè)正當(dāng)?shù)囊蟆Ｒ虼耍鷳?yīng)該在孩子哭鬧過(guò)后再耐心解釋為什么不能買(mǎi)，同時(shí)教給他怎樣正確地表達(dá)自己的意愿和情緒。先短暫地冷處理，后細(xì)膩地暖交流，孩子在這種溝通方式下慢慢懂得了取舍有度、合理需求。      

4、一個(gè)“放大鏡”。 

家長(zhǎng)拿著“放大鏡”干什么?絕不是去看孩子的缺點(diǎn)，而是用它看孩子的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大時(shí)，你會(huì)喜歡和欣賞你的孩子，孩子也會(huì)認(rèn)同你的所為。當(dāng)然，得到家長(zhǎng)賞識(shí)的孩子必定會(huì)心情愉悅、自信心強(qiáng)，學(xué)習(xí)也必定會(huì)效果最佳。需要小心的是，一些家長(zhǎng)總是拿著“放大鏡”找孩子的缺點(diǎn)、不足，打擊孩子的積極性，但家長(zhǎng)也未必開(kāi)心。而且，家庭的整個(gè)氛圍、親子之間的關(guān)系也會(huì)因家長(zhǎng)的方式方法而受到影響，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。     

5、一架“望遠(yuǎn)鏡”。

家長(zhǎng)的高度和視野決定了孩子的個(gè)性品質(zhì)和前行方向。所以，家長(zhǎng)手中應(yīng)該有一架“望遠(yuǎn)鏡”，要善于站在高處去望遠(yuǎn)。望遠(yuǎn)關(guān)鍵是看什么?我認(rèn)為首先要看的是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，因?yàn)榧议L(zhǎng)的作用在很大程度上是帶領(lǐng)孩子航行的“舵手”，所以，家長(zhǎng)自身要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以正面的直接示范來(lái)引領(lǐng)孩子。其次是在習(xí)慣養(yǎng)成上必須給孩子找到一條最佳的行動(dòng)路線，那就是與孩子一起制定合理的合約、流程，通過(guò)有形的文字記錄慢慢形成無(wú)形的制度約定，從而在制度的約束下自然地形成良好習(xí)慣。如，我家形成了“每天五問(wèn)”、“家庭合約”、“爸爸媽媽的承諾”、“女兒的承諾”等一系列文本制度，在親子之間的彼此督促中形成良好的隱形溝通模式。