小學一年級音樂教案《龜兔賽跑》教學設(shè)計

 【教材分析】 

《龜兔賽跑》是一年級上冊第九課的一首音樂童話故事，有十幾分鐘，通過童話故事的方式讓學生感受不同樂器的音色及音樂的情緒，主奏樂器分別是單簧管和大管。這節(jié)課通過童話故事來更加形象具體地讓學生感受音樂的情緒，本課的教學設(shè)計希望借助技術(shù)將音樂的“音樂童話故事”，美術(shù)的“手工自制面具”，表演的“舞臺戲劇表演”等教學內(nèi)容相融合。

 【學情分析】 

一年級的孩子比較好動，注意力也很難集中，如果讓他們只通過聽覺來聽賞這個音樂童話故事，大部分孩子會走神，不會認真去聽賞音樂和聽故事，所以需要提起他們的興趣，讓他們發(fā)動左右的感官來感受音樂

 【教學目標】 

1.聽賞音樂，感受音樂的情緒

2.分辨單簧管和大管的音色區(qū)別

3.自己動手制作不同小動物的面具、表情

 【教學重點】 

感受音樂的情緒和樂器的音色

 【教學時間】 

二課時

【教學環(huán)境】多媒體、手工工具、希沃授課助手

 【教學過程】 

1.師：同學們我們來跟著音樂跳舞吧(放兩段不同的音樂，一段快一段慢，讓學生根據(jù)不同的速度跟著老師做不同的動作)

【技術(shù)運用】播放音樂，讓孩子們做律動跳舞，先讓孩子們感受不同的速度。

2.在ppt上打開兔子和烏龜?shù)膱D片，兔子和烏龜分別有好幾種表情

師：同學們，請看黑板上我是找來了幾位朋友，有開心的兔子、傲慢的兔子、憂傷的兔子，還有微笑的烏龜、生氣的烏龜、沮喪的烏龜。等一下老師要給大家聽一個童話故事，老師希望你們聽完之后告訴老師：

1、你們覺得故事里的兔子和烏龜跟老師這里的哪只比較像

2、兔子和烏龜?shù)呐錁酚惺裁磪^(qū)別

【技術(shù)運用】多媒體播放圖片，讓孩子能夠更形象的感受音樂的情緒

3.師：同學們來說說兔子和烏龜這兩個動物的配樂有什么不同?

生：兔子的音樂比較歡快，聲音也比較高，而烏龜?shù)囊魳繁容^慢，聲音也比較低。

師：大家都能感受到這兩只動物的配樂的區(qū)別，和兩種樂器的音色的不同，現(xiàn)在請看看這兩種樂器分別是什么樂器，分別在黑板上展示單簧管和大管的照片，讓孩子們認識這兩個樂器。這兩種樂器都是屬于管樂器，但是音色有所不同，單簧管聲音相對比較輕快，音高也偏高一點點，比較適合表達兔子輕快的一蹦一跳的形象。而大管的音色是比較低沉渾厚的，更適合表達烏龜憨厚老實的形象。

【技術(shù)運用】多媒體播放了音樂后再播放圖片，讓孩子們更形象的認識這兩個樂器

3.師：現(xiàn)在我們再回頭來看看老師這里的幾只小動物，請問你們覺得哪只更符合這個故事呢?現(xiàn)在請同學們自己動手畫上兔子和烏龜?shù)谋砬椴⑶壹粝聛碜龀擅婢摺?選幾個孩子的面具通過希沃授課助手投射到屏幕上讓大家欣賞)。

【技術(shù)運用】希沃授課助手上傳圖片，師生共通欣賞

4.學生上臺帶上自己制作的面具，跟隨音樂來表演這個故事

【技術(shù)運用】多媒體播放背景音樂，讓學生變表演故事的同時也要留意音樂的變化

總結(jié)

師：剛才大家根據(jù)背景音樂表演了這個音樂童話故事，也感受到了音樂雖然沒有文字，但是也能表達不同的情緒和故事，不同的樂器也有屬于自己的音色特性，也能發(fā)現(xiàn)配上音樂后的故事更加的形象，希望大家以后多多運用我們的音樂到生活中。同時我們也學習到了，只要堅持努力，終將會成功的。