幼兒園大班拼音教案《gkh三個聲母》
教學重點：
1.學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。
教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學過程：
一、復(fù)習
1.抽讀6個單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個聲母卡片。
3.拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”
二、學習“g k h”的音形及書寫
(一)學習聲母“g”
1.學習“g”的音
(1)出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么?
(2)借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
(3)教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
(4)學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
(5)開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2.學習“g”的形
(1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?
(2)編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3.書寫字母“g”
(1)認識基本筆畫“豎左彎”。
(2)觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。
(3)教師范寫“g”：第一筆是什么?C點什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
(4)學生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
(二)學習聲母“k”
1.學習“k”的音：
(1)出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么?
(2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
(3)學生練習讀，體會發(fā)音方法。
(4)同桌互讀，相互糾正。
(5)指名讀。
2.學習“k”的形
(1)怎么記住“k”的形呀?
(2)請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3.書寫字母“k”
(1)認識基本筆畫：“ ” 左斜右斜
(2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。
(3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
(4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導(dǎo)。
(5)在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
(6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
(7)再展示，看看書寫上否有進步。
(三)學習聲母“h”
1.學習“h”的音
(1)出示圖，提問：圖上畫的是什么?
(2)借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。
(3)學生練讀，體會發(fā)音方法。
(4)指名讀。
(5)開火車讀。
2.學習“h”的形
(1)“h”的形像什么?
(2)編兒歌：一把椅子h h h。
3.書寫字母“h”
(1)學生觀察筆順及點格位置。
(2)學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
(3)展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
(4)學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復(fù)習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
第二課時
教學過程：
一、復(fù)習：
1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2.抽讀6個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
(1)自己試著讀一讀，
(2)指名拼讀。
(3)請同學說說兩拼音的基本方法。
(4)開火車拼讀。
2.出示
(1)自己試著進行拼讀。
(2)同桌同學互讀，相互糾正。
(3)個別讀，同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
(一)學習“guā”的拼讀
1.電腦上出示：小女孩推 g—u→gu
(1)請同學進行音節(jié)的拼讀。
(2)再請同學說說拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片(西瓜)
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊;點擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間;點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢?
4.我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀，“guā ”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
5.學生掌握拼讀方法后，進行反復(fù)拼讀練習。體會拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
(二)三拼音節(jié)練習
1.
(1)自己試著拼一拼。
(2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
(3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
(4)同桌互讀，相互糾正。
(5)個別讀，全班同學糾正。
2
(1)自己試讀。
(2)同桌同學互讀。
(3)指名讀。
四、讀兒歌：
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出：de、h&、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。
3.請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。
4.同桌同學互讀、互背。
5.全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
